Clasificacion De Los Visitantes En Venezuela

La paradoja de la memoria reside en que requiere estabilidad para mantener el conocimiento previo y cambio para incorporar lo nuevo. Una buena memoria depende del equilibrio entre ambos factores para ingresar, registrar, retener y recuperar información. No existen buenas o malas memorias, todo depende de su organización. El método multisensorial que proponemos, produce una retención profunda que se optimiza al combinar la asociación de ideas propia del hemisferio izquierdo del cerebro con la producción de imágenes mentales predominante en el derecho. La interacción entre estas herramientas, permite desarrollar la máxima calidad en el proceso intelectual con el mínimo esfuerzo.

Nota:

Si después de la instalación el programa al ejecutar les pide el disco, solamente montan la imagen en un disco o virtualmente.

Introducción

Unidad 1: Ejercicios de Concentración

•Concentración Generalidades

•Tipos de Concentración

•Introducción a la Ejercitación

Unidad 2: Hábitos de Estudio

•Hábitos de Estudio

•Organización de un horario Personal

•Conclusiones

•Sinopsis

Unidad 3: Análisis

•Análisis

•¿Cómo se arma un cuadro Sinóptico?

•Clasificación de valoración de ideas

•Sinopsis

Unidad 4: Síntesis

•Síntesis

•Diagrama de palabras cable

•Diferencias entre cuadro sinóptico y diagrama de palabras

•Técnicas de Audiencia

•Sinopsis

Unidad 5: Etapas de de métodos de Estudio

•Descripción

•Conclusiones

•Sinopsis

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¿Sabía usted que su velocidad de lectura podría aumentar de 3 a 10 veces mejorando su comprensión y concentración? Mediante la aplicación de la lectura espacial, la percepción global, la ampliacion del campo visual y la transformación de vicios en destrezas; multiplicará su velocidad, concentración y compresión en la lectura. Este curso en CD es totalmente interactivo. El programa esta dividido en 5 unidades y en cada una de ellas encontrará ejercicios y exámenes para medir su nivel de avance.

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Contenido:

- La eliminación de la vocalización y la subvocalización.

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