La Educacion Secundaria Y Los Retos De Los Maestros

La educación secundaria y los retos de la formación de profesores

• SE necesita analizar la situación que hoy presenta este nivel educativo.

• Identificar que queremos atender y resolver cuando planteamos una modificación curricular en el campo de la formación

• El cambio curricular abrió una gran demanda

• 1993-94 se comienza el cambio curricular en la educación secundaria de manera progresiva

• Una modificación importante fue el cambio de trabajo por áreas de campo de las ciencias sociales y de las ciencias naturales por asignatura.

• Se generan dos modificaciones importantes: Dar relevancia al peso del aprendizaje y dominio de la lengua del español y prioridad asignada al desarrollo de las competencias matemáticas para la resolución de problemas.

• La educación secundaria consiste en dar inequívocamente prioridad al desarrollo de competencias, capacidades, hábitos y aficiones.

• Hoy nos encontramos con problemas muy complicados de traslape y de redundancia entre la educación secundaria y la educación media superior, la educación preparatoria en sus diversas modalidades.

• Sera importante retomar lo visto en secundaria que en prepa?

• La mayoría de alumnos prefieren ver tv, checar estaos en redes sociales que entender en sí que es literatura. ¿ pero qué se necesita para que un maestro motive ¿

• En el sector educativo la equidad es tan pequeña la frase pero tan grande su significado que lo que quiero saber si en los hechos existe, pero lo dejare en pregunta al aire.

• EL avance educativo es muy bajo pero hoy en dia se puede decir que hijos de padres que no sabían leer hoy terminan la secundaria y saben hacer cosas que sus padres no podían.

• La democracia educativa pasa por el mejoramiento de la calidad y no simplemente por la oportunidad de ocupar un lugar.

• LA educación tuviera mejor avance si las culturas y subculturas anti intelectuales se evitaran desde la familia y no solo dejarlo a la deriva para ver si el maestro los soluciona.

• Entonces queda en claro que los problemas reales de enseñanza que enfrena un profesor no se refiere a la complejidad de la disciplina ni a su competencia didáctica si no a los factores sociales que ayudan a una baja educativa.

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