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Plan De Estudio 2011 Educacion Primaria

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Enviado por:  Tavo30  19 agosto 2011
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Palabras: 778   |   Páginas: 4
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CURRICULO 2011 PLAN DE ESTUDIO.

EL Plan de estudios es el currículo 2011 e integra y articula los programas de los tres niveles de educación básica

• Busca incrementar de manera generalizada la calidad educativa

• Responde a un modelo educativo orientado al desarrollo de competencias útiles para sus vidas y para el futuro de México.

• Desarrolla y presenta estándares de habilidades lectoras.

• Otra característica es la transversalidad de una formación cívica orientada al desarrollo de valores.

• Ingles como segunda lengua desde el preescolar hasta tercero de secundaria y el uso de las TIC.

FINALIDAD DE LA EDUCACION BASICA

• Mejorar la calidad educativa y responder a las demandas del nuevo milenio:

• Preescolar 2004

• Secundaria 2006

• Primaria 2009

• La verdadera articulación entre los tres niveles de la educación básica se lograra en la medida en que los profesores trabajen para los mismos fines, el reto es establecer los puentes de aprendizaje para lograr una continuidad entre preescolar, primaria y secundaria.

LA FORMACION DEL INTELECTO (INTELECTO CRÍTICO)

• Brota del deseo irrestricto de saber, se pregunta, se cuestiona e indaga la realidad.

• Da cuenta de la realidad exterior e interior mediante argumentos razonables.

• Reconoce los limites que marca su propia ignorancia

• Ejercita la humildad intelectual al reconocer que sus respuestas son provisionales, lo que le lleva a seguir indagando.

• Reconoce su carácter histórico, no se concibe como producto pasivo de circunstancias, sino que reconoce su capacidad para transformar.

• Desarrolla un sentido de responsabilidad para situar su acción individual en el contexto más amplio de las relaciones sociales.

• Concibe las posibilidades de su libertad personal en relación con el compromiso de transformar la sociedad.

DIREFENCIAS ENTRE EVALUAR Y CALIFICAR

Calificar es visto habitualmente como un sinónimo de evaluar algunos estudios muestran que, para la mayor par

te del profesorado, la evaluación es medir la capacidad y el aprovechamiento de los estudiantes, asignándoles una puntuación.

La conducta, los saberes, las carencias, los efectos, los valores, lo que queremos que el estudiante responda, esta concepción afecta el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje en el aula, porque muchos de los casos no es objetiva.

La razón mas simple por la que los docentes califican a sus alumnos: es que están obligados a hacerlo, las calificaciones indican el desempeño académico del alumno a si mismo, sus padres y otras personas. Representa el juicio del profesor respecto al grado de dominio del contenido y las conductas enseñadas.

El profesor encara inevitablemente el dilema de lo que es equitativo en las calificaciones, la relación que lo vincula a sus alumnos hace difícil juzgarlos con absoluta objetividad.

Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas.

1. Después de haber enseñado una parte del ...



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