Tesis De Valores Es Preescolar
Enviado por endersolis • 29 de Marzo de 2013 • 7.210 Palabras (29 Páginas) • 5.156 Visitas
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 02B, Zona Costa de Baja California
Clave 02DUP0002G
Trabajando la Construcción de Valores En Educación Preescolar.
LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994
PROYECTO DE INTERVENCION PEDAGOGICA
QUE PRESENTA:
Adriana Sandoval Félix
6TO SEMESTRE
Marco Antonio Castro Gordillo
Asesor
La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores.
La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece.
JEAN PIAGET
Dedicado con AMOR y Agradecimiento
Mi mejor ejemplo de lucha y perseverancia
A mi Madre y Padre
Herlinda Félix Quijada
Por su apoyo y comprensión
Incondicional……
A mis muñequitos de chucky
Por haberme permitido
Conocerlos y formar parte de
Mi superación.
A los padres de familia de
Mis generaciones anteriores por haberme confiado la educación de sus tesoros.
INTRODUCCION.
El presente proyecto nace ante la problemática detectada en preescolar DIF Corazón Alegre, Ubicado en una de las tantas zonas marginadas de Tijuana Baja California, en la zona del Mariano Matamoros.
A raíz de las diferentes situaciones vividas en el preescolar, que nos habla sin lugar a duda de una enorme carencia de valores en los niños
, niñas y por consiguiente sus familias.
Hoy en día nuestro en nuestro estado existen una deficiencia enorme de valores éticos, morales, de convivencia, de urbanidad, y es urgente que los educadores o responsables de grupo pongamos algo de nuestra parte para contrarrestar esta problemática, recordando siempre el dicho popular mexicano que dice, se cosecha lo que se siembra, si como docentes sembramos esa semillita en los niños, en el futuro no muy lejano cosecharemos Ciudadanos comprometidos con la sociedad plenos y autónomos.
INDICE
Dedicatoria……………………………………………………………… 2
Introducción………………………………………………………......... 3
CAPITULO I
PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE
1. Antecedentes del Problema………………………………..
2. Justificación…………………………………………………..
3. Contextualización del Problema…………………………….
4. Diagnostico de la problemática……………………………..
5. Objetivos de la propuesta………………………………….
CAPITULO II
Referentes Teóricos.
1. Que son los Valores…………………………………….
2. Educación en Valores Humanos………………………..
3. El niño Preescolar Y los Valores………………….
4.
CAPITULO I
OBJETO DE ESTUDIO
Antecedentes
1. Trabajando la Construcción de Valores En Educación Preescolar.
El presente trabajo surge de la problemática detectada en el preescolar DIF corazón Alegre, durante el desarrollo de mi practica docente diariamente en mi grupo de 3er grado de preescolar, recibo a diario día quejas de muchos padres de familia, debido
al mal comportamiento de sus hijos, esas quejas no puedo definirlas de otra forma y francamente no me sorprende, diariamente en mi grupo trabajo con el mal comportamiento de los niños, es curioso señalar que tanto sus padres como yo tenemos el mismo problema, que si Juan golpeo a pedro o Camila insulta a sus compañeros, qué si benjamín anda faltando al respeto a sus compañeras, tocándolas donde no debería hacerlo me distrae al grupo se convierte poco a poco en un cuento de nunca acabar, pero es mas curioso aun el hecho de que podemos englobar todas estas quejas mutuas en la carencia de valores o la falta de atención a las normas que se tienen en la escuela en sociedad, o bien en su propia casa.
Los niños en cuanto pierden el temor, el nervio a la escuela al trágico primer día de clases, comienzan a querer gozar de su propia autonomía hacen y deshacen sin temor a nada, no miden consecuencias de sus actos ni de sus acciones.
En el preescolar, los pequeños diablitos a los que enseñamos a pronunciar sus primeras palabras ahora contestan, o simplemente no te contestan o te Gruñen cuando algo no les gusta, todo esto, consecuencia de que perdieron el temor a lo desconocido y sienten que dominan todo.
Cuando escucho esas quejas de los padres, cuando yo misma veo esas quejas plasmadas en mi diario de campo, a través de la observación cotidiana y del registro de grupo de situaciones relevantes vivenciadas dentro y fuera del salón, he podido detectar un
a fuerte incidencia de agresión física y verbal por parte de algunos niños hacia sus compañeros,
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