Fortalezas Del Nuevo Modelo Educativo
Enviado por felixarmella • 28 de Febrero de 2015 • Informes • 302 Palabras (2 Páginas) • 593 Visitas
Fortalezas Del Nuevo Modelo Educativo
Los nuevos modelos educativos permiten fortalecer la Soberanía Nacional, la Democracia Participativa, el desarrollo humano integral y sustentable, como forma de vida política ya que está diseñado de tal manera que garantiza el derecho a la identidad político territorial; las nuevas fronteras de los derechos sociales han avanzado hasta la identificación del Sujeto Colectivo como actor protagónico del ejercicio de la Democracia.
El Diseño Curricular reivindica la importancia de la formación ideológica del hombre y la mujer como actores colectivos y sujetos de derechos, que están en la búsqueda de organizar las comunidades, creadora de redes sociales que fomenten y arraiguen su identidad colectiva, en procura de diversidad y legitimación política, económica y cultural que favorezcan la superación de la pobreza y la exclusión social.
Debilidades Del Nuevo Modelo Educativo
• Ausencia de las tendencias mundiales relacionadas con el concepto del aprendizaje significativo, el aprender-aprender y aprender-desaprender y aprender-hacer.
• Planteamientos de contenidos separados por disciplinas.
• Desactualización de los contenidos administrados en algunas unidades de formación.
• Ausencia de la política de diversidad sociocultural planteada por el sistema educativo venezolano.
• Carencia de una clara fundamentación y aplicación en relación a la formación integral, la participación protagónica y la responsabilidad social y ambiental.
• La formación integral del hombre no es puntual en el ideal ciudadano profesional que se pretende formar.
• Escaso uso de las TIC en el contexto educativo, en contraposición con las tendencias actuales a nivel nacional como internacional.
• Ausencia o pocas estrategias y planes institucionales internos que vinculen al futuro profesional con la comunidad en pro del progreso de éstas.
• Ausencia o pocas políticas institucionales permanentes para la formación docente en las áreas de conocimiento y actualización tecnológica, lo que conlleva a un proceso de aprendizaje no acorde con el avance tecnológico.
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