EDUCACION INTERCULTURAL BILINGUE
Enviado por ayotzinapo2 • 4 de Enero de 2013 • 773 Palabras (4 Páginas) • 908 Visitas
Competencias: docentes, directivos y ATP’S Competencias: niños y niñas
La atención a las necesidades de apoyo de poblaciones específicas: Conocer características propias de la lengua y la cultura de una población específica.
Dominio de vinculación de éstas con el resto de la sociedad.
Detectar las expectativas, intereses y necesidades de la población frente a la educación formal.
Realizar estudios de investigación de campo y documental sobre lingüística y antropología
Realizar planificaciones y la acción pedagógica.
Diversificación curricular:
Propiciar la diversificación curricular, teniendo presente la interculturalidad (vinculando la participación social y comunitaria)
El bilingüismo(nueva relación entre la lengua materna y la enseñanza de una segunda lengua:
Dominio y aplicación de la lengua materna en los programas de mantenimiento y desarrollo del aprendizaje de la segunda lengua.
Aplicar la competencia lingüística oral y escrita principalmente en el primer ciclo.
El dominio de su lengua materna permite mejor aprendizaje y el uso de la segunda lengua.
Desarrollo de los procesos cognoscitivos y su creatividad.
Permite el desarrollo de competencias.
La aplicación del concepto de la interculturalidad:
Tener pleno dominio del término interculturalidad, ya que permite la creación de una nueva pedagogía, la que potenciará hacia las nacientes relaciones de la sociedad.
La orientación hacia la práctica:
Aplicar adecuadamente este nuevo enfoque pedagógico.
Debe relativizar el rol del docente, hasta convertirse en innecesario en el hecho educativo.
Desarrolle sus competencias, la solución de problemas concretos de la vida cotidiana.
Desarrolle la capacidad en la toma de decisiones en su entorno.
Desarrolle la habilidad de trabajar colaborativamente hacia un trabajo autónomo.
La orientación en y hacia el niño:
Conocer las etapas del desarrollo del niño tanto en el aspecto cognitivo, socio afectivo y biológico. Desarrollo de competencias.
La participación comunitaria:
Poder sensibilizar a los padres y madres de familia en el proceso educativo de sus hijos.
Reconocer la educación informal y no formal como sustento en el desarrollo de sus habilidades cognitivas de la lengua oral y escrita y el cálculo.
Favorecer el apoyo de la comunidad en la preservación de la idiosincrasia.
Propiciar y ser promotores del desarrollo de la comunidad, manteniendo así una constante comunicación con la misma.
LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE Y SUS APORTACIONES A LA PEDAGOGIA LATINOAMERICANA
EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN EDUCACIÓN
COMPETENCIAS ( DOCENTES )
COMPETENCIAS NIÑAS Y NIÑOS
CONOZCAN E INCORPOREN EN SU PRACTICA EDUCATIVA, A FIN DE QUE SUS ALUMNOS SE ENRIQUEZCAN CON EL CONOCIMIENTO Y LA VALORACION DE OTRAS FORMAS DE VER EL MUNDO.
DESARROLLAR ESTRATEGIAS QUE PERMITAN ATENDERLOS DE ACUERDO CON SUS PARTICULARIDADES CULTURALES Y PARA EL CONOCIMIENTO Y LA VALORACIÓN DE ESTAS REALIDADES.
MEJORAR EL CLIMA ASÍ COMO ELABORAR Y DESARROLLAR PROYECTOS EDUCATIVOS ORIENTADOS A LOGRAR LA CALIDAD Y PERTINENCIA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.
LA CAPACIDAD PARA EJERCER Y FOMENTAR EL DIÀLOGO INTERCULTURAL CON LOS ALUMNOS.
CONOCER COMO LOS ALUMNOS INDÍGENAS Y SUS FAMILIAS VIVEN SU CULTURA EN LAS CIUDADES.
IDENTIFICAR A LA INTERCULTURA COMO UN PROCESO
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