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Enviado por:  VeroRuiz  15 octubre 2012
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Palabras: 5659   |   Páginas: 23
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MAESTRO REYNALDO OLVERA VAZQUEZ

INVESTIGACIÓN

UNIDAD 1. INTEGRACIÓN EDUCATIVA

1.1. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1.1.1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1.1.2. LEGISLACIÓN

1.1.3. EXPERIENCIAS INTERNACIONALES

1.1.4. LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

1.2. CONCEPTOS TEÓRICOS

1.2.1. NORMALIZACIÓN

1.2.2. INTEGRACIÓN

1.2.3. DISCAPACIDAD

1.2.4. RELACIÓN ENTRE DISCAPACIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PRESENTA:

VERÓNICA RUIZ TOLEDO

QUINTO SEMESTRE, GRUPO “B”

ACAMBAY, MÉXICO A 15 DE SEPTIEMBRE DE 2012.

1.1. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

La historia de la educación especial en nuestro país se remonta a el gobierno Juarista con la creación de la Escuela Nacional para sordomudos en el año de 1867 y más tarde, la Escuela Nacional para ciegos en 1870, en años posteriores se llevaron a cabo acciones que permitieron apoyar a niños que presentaban problemas de aprendizaje; se desarrollaron diversas actividades que dieron inicio a grandes proyectos de investigación. Durante el periodo comprendido entre 1910 y 1935 se crean instituciones especializadas tales como el Instituto Médico Pedagógico y más tarde la primera Escuela Normal de Especialización.

A partir de 1980 se ha prestado una gran atención a la educación especial en los países desarrollados. En esta década se operó un cambio radical en las actitudes profesionales y públicas hacia las necesidades especiales lo que llevó a la integración de las personas con Necesidades Educativas Especiales a las escuelas ordinarias. La educación especial se ha dividido en 3 grandes épocas:

1) Historia: se sitúa a finales del Siglo XVIII caracterizada por la ignorancia y rechazo hacia los sujetos excepcionales. En la edad antigua se le atribuía como infantilismo, en la edad media era atribuido a causas sobrenaturales, la iglesia alentaba la idea de que estas personas eran poseídas por el demonio y otros espíritus y por esta razón se les exorcizaba. En los Sig

los XVII y XVIII los deficientes mentales eran ingresados a orfanatos, manicomios y otro tipo de instituciones estatales, junto con delincuentes y vivían hacinados.

2) La era de las instituciones: a fines del Siglo XVIII y a principios del Siglo XIX, se inicia el período de la institucionalización de las personas con deficiencias, esto a partir de que surge la educación especial. La sociedad toma conciencia de la necesidad de atender a este tipo de personas pero más de carácter asistencial que educativo. Se construyen centros en las afueras de la población argumentando que el campo les proporcionaba a este tipo de personas una vida más sana y alegre. A lo largo del siglo XIX se crean escuelas especiales para ciegos y sordos.

3) Época actual: El siglo XX se va a caracterizar por el inicio de la obligatoriedad y la expansión de la escolarización. Es así que nace una pedagogía diferencial basada en los niveles de capacidad intelectual y diagnosticada en términos de cociente intelectual ...



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