Ensayo Sobre La Evaluacion En Educacion

ENSAYO SOBRE LA EVALUACION EN EDUCACION

Por. Luis Francisco Díaz Doria

Leyendo a los distintos autores que de una u otra manera han desarrollado una serie de conceptos y teorías sobre la forma de cómo realizar una evaluación educadita, no me queda otra alternativa que emitir mi concepto acerca de lo que considero que es la evaluación.

Es cierto que los autores no se ponen de acuerdo en cuanto al para que y que evaluar, yo le agregaría conque evaluar: Si se usa un instrumento escrito o se usa una metodología dialogante(entrevista personalizada); ya que, siempre se ha buscado en medir, cuantificar o etiquetar numéricamente el desarrollo o avance de los formados o de los formadores o instituciones y esto por ahora no arroja resultados que verdaderamente beneficien a estos, más bien lo que ocasiona son estados de frustración y desapego por la formación, para el caso de los educadores solo se interesan porque el estudiante apruebe o desapruebe un área del conocimiento y para los estudiantes representa un logro o un retraso para alcanzar una promoción mas en el camino supuesto de la formación adecuada.

Como hay debilidades en los conceptos de que se evalúa y para que se evalúa, se refleja en que por ahora, tampoco hay acuerdo para la consolidación o estandarización de un formato, instrumento o guía evaluativa que refleje los principios de la formación holística, porque no hay que olvidar que a veces cuando se aplica un instrumento de evaluación este puede estar diseñado por y para cierto tipo de personas o población, el cual a veces no ha superado las etapas de comprobación y aceptación, además no todas las áreas del conocimiento se evalúan de la misma manera, es bien dicho que las ciencias sociales y las matemáticas tienen formas distintas de ser evaluadas y por ende no todos los evaluados tienen la misma percepción y/o aceptación por estas, vemos ejemplos de que personas son más capaces para una que para otra y esto pone a pensar que hay que rediseñar el modelo mismo de la educación, ya que al fin y al cabo la evaluación es la parte final del proceso.

Por lo anterior me atrevo a sugerir que se debe pensar en el individuo y no en la población o de forma grupal, a pesar de que los ejercicios evaluativos que se están aplicando hoy día tipo ICFES u otro califican y tratan de cualificar en ciertas ramas del saber, por lo que se hace necesario repensar la evaluación individual y dejar la grupal como plan B, esto como es lógico para el docente representara una carga y una reorientación de su tiempo, porque este tipo de evaluación consume gran cantidad de tiempo del aula de clase, pero es una opción que pretende no calificar numéricamente, si no cualificar aptitudes, conocimientos y habilidades del formado y se tendrá la opción de que este verbalice sus emociones y se tomen correctivos de inmediato.

Estoy de acuerdo con las CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN, propuesta por Igor Montero y deseo traerla

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