LA CIENCIA DESDE UNA PERSPECTIVA FILOSOFICA

LA CIENCIA DESDE UNA PERSPECTIVA FILOSOFICA. Por: Silvia Vega Riaño

"Creo, sin embargo, que al menos existe un problema filosófico por el que se interesan todos los hombres que reflexionan: es el de la cosmología, el problema de entender el mundo... incluidos nosotros y nuestro conocimiento como parte de él. Creo que toda ciencia es cosmología, y, en mi caso, el único interés de la filosofía, no menos que el de la ciencia, reside en los aportes que ha hecho a aquella; en todo caso, tanto la filosofía como la ciencia perderían todo su atractivo para mí si abandonasen tal empresa."

Karl Popper. La lógica de la investigación científica. México, Rei, 1991.

Cuando se hace referencia a la epistemología en Latinoamérica se nota un atraso en esta rama de la filosofía, en los países que integran esta región, que tiene entre otros una razón de ser, una comunidad científica muy baja, lo cual es un síntoma de la situación económico-social y cultural que se presenta en ellos.

La razón de ser de la epistemología, según Bunge, es analizar la estructura lógica de las teorías científicas y por lo tanto una de sus herramientas de trabajo es la lógica, pero no solo debe limitarse a ella, sino que además debe involucrar el lenguaje propio de la ciencia. Es esencial que aquel erudito en epistemología no haga a un lado la historia de las ideas tanto científicas como filosóficas, para así evitar una postura lejana de su contexto histórico. La epistemología integra la ciencia, la filosofía y las humanidades, con lo cual se ve la necesidad de que el científico, y el tutor de ciencias naturales tenga claridad que su disciplina tiene una historia y un contexto social, de los cuales dependió su desarrollo en la humanidad. Es muy frecuente encontrar pocos profesores de ciencias que posean conocimiento sobre filosofía e historia de la ciencia.

Es de gran importancia involucrar al científico o al profesor de ciencias con la historia de las ciencias, los aspectos filosóficos y las raíces históricas de los eventos científicos. De esta se facilitara una mejor y correcta comprensión, profundización y evaluación de los conocimientos involucrados con su disciplina o su saber especifico.

Cuando se habla de conocimiento, se debe tener en cuenta a la persona como tal, ya que es ella quien realiza la acción de pensar. Esta se relaciona a través de su entorno por medio del conocimiento. De ahí la importancia de trabajar con la razón para plantear problemas y generar así un conocimiento más elevado en el sujeto y no permitir que quede solamente con un conocimiento empírico o vulgar. Es fundamental trabajar desde el aula la reflexión del uso de un método (ya que ayuda a organizar el conocimiento y no para saber qué es) y de otras herramientas del conocimiento, para plantear

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