Microambiente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

GOBERNACION DEL ERSTADO PORTUGUESA

SECTOR ESCOLAR RURAL N 06

NÚCLEO ESCOLAR Nº 230

ESCUELA BÁS. EST. UNIT. Nº S/N

TAMARINDO – GUANARITO

COMPRENSIÓN DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LA LECHOSA POR PARTE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA TAMRINDO DEL MUNICIPIO GUANARITO DEL ESTADO PORTUGUESA

Autores:

Contreras H. Kerly

Duarte H. Eduar

Docente Asesor:

Manuel Camacho

Guanarito, mayo de 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

GOBERNACION DEL ERSTADO PORTUGUESA

SECTOR ESCOLAR RURAL N 06

NÚCLEO ESCOLAR Nº 230

ESCUELA BÁS. EST. UNIT. S/N

TAMARINDO – GUANARITO

Centro de Ciencia “Tamarindo”

I Festival Encuentro de Saberes

COMPRENSIÓN DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LA LECHOSA POR PARTE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA TAMRINDO DEL MUNICIPIO GUANARITO DEL ESTADO PORTUGUESA

Autores:

Contreras H. Kerly

Duarte H Rduar

Docente Asesor:

Manuel Camacho

Guanarito, mayo de 2012

INDICE

Pág.

Introducción………………………………………….………………………………1

Definición del cultivo de llantén………………………………………...………….2

Propósito……………………………………………………………………………..8

Descripción del microambiente……………………………………………………9

Materiales utilizados…………………….…………………………………………..9

Aplicación didáctica………………………………………………….…....………10

Recomendaciones…………………………………………………………..…….12

Referencias bibliográficas…………………………………………….…………..13

Anexos………………………………………….…………………………………..14

INTRODUCCIÓN

Retomando lo dicho por Ausubel en 1976, cuando manifiesta que el verdadero aprendizaje o aprendizaje significativo sólo sucede cuando se incorporan real y sustantivamente nuevos conceptos a la estructura cognoscitiva del estudiante, para esto debe hacer un esfuerzo para alcanzar esos conocimientos que de una u otra forma relaciona con experiencias previas, con su entorno sociocultural y con la manipulación de recursos. En este sentido el niño y la niña se encuentra, de esta forma comprometidos con el proceso, al sentir deseos de hacer esfuerzos de aprender.

Dentro de este orden de ideas, el microambiente denominado “Comprensión de las ciencias naturales a través del estudio de la lechosa por parte de los estudiantes de la Escuela Tamarindo” pretende brindar un estímulo para que se produzca el aprendizaje significativo a través de la puesta en práctica de ciertas estrategias motivadoras para el estudio de la ciencia, entre las cuales se pueden mencionar los experimentos.

En otras palabras, el niño y la niña asociando su conocimiento sobre la planta en estudio tienen la oportunidad de aprender con mayor facilidad algunos aspectos de las ciencias naturales, como por ejemplo la fotosíntesis, la clorofila, los cloroplastos, el dióxido de carbono; estas experiencias y experimentos se harán directamente en el campo para que tenga un impacto positivo en el estudiante.

Por otra parte, también se pretende dar a conocer la gran importancia que tiene la lechosa en la dieta del ser humano, sus bondades como fruta en consumo fresco, dulces y las propiedades curativas que presenta esta planta, que han sido utilizadas desde tiempos remotos y que aún son puestas en prácticas.

DEFINICIÓN DEL CULTIVO DE LECHOSA

TAXONOMÍA

Clase: Magnoliopsida.

Orden: Brassicales.

Familia: Caricáceas.

Género: Carica.

Espécie: papaya.

Nombre científico: Carica papaya

DESCRIPCIÓN BOTÁNICA:

La planta posee un tronco sin ramas (por lo general, sólo ramifica si su tronco es herido), de una altura entre 1,8 y 2.5 m, coronado por follaje en forma circulas, provisto de largos pecíolos. El mismo conserva aun en los especímenes maduros una textura suculenta y turgente, escasamente blandos; y presenta numerosas cicatrices características, producto del crecimiento y caída

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