Paradigma Cognitivo

PARADIGMA COGNITIVO

ideas principales

• La teoría cognitiva, proporciona grandes aportaciones al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, como la contribución al conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atención, la memoria y el razonamiento.

• Muestra una nueva visión del ser humano, al considerarlo como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información, muy diferente a la visión reactiva y simplista que hasta entonces había defendido y divulgado el conductismo.

• Reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan, y evalúan la información y la forma en que estas herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad .

• Considera que cada individuo tendrá diferentes representaciones del mundo, las que dependerán de sus propios esquemas y de su interacción con la realidad, e irán cambiando y serán cada vez más sofisticadas.

• En conclusión, la teoría cognitiva determina que: "aprender" constituye la síntesis de la forma y contenidorecibido por las percepciones, las cuales actúan enforma relativa y personal en cada individuo, y que a su vez se encuentran influidas por sus

antecedentes, actitudes y motivaciones individuales.

• El aprendizaje a través de una visión cognitivista es mucho más que un simple cambio observable en el comportamiento.

• Dos de las cuestiones centrales que ha interesado resaltar a los psicólogos educativos, son las que señalan que la educación debería orientarse al logro de aprendizaje significativo con sentido y al desarrollo de habilidades estratégicas generales y específicas de aprendizaje.

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COGNOSCITIVISMO

Antecedentes

•Surge del enfoque de procesamiento de la información.•Se enfoca en los proceso cognitivos.•Representa una crítica a la corriente conductista.•Psicología de la instruccional.

Objeto deestudio

•Se enfoca al estudio de las representaciones mentales.•Analiza cómo se da el proceso de cognición.•Se enfoca en la creación y construcción de significados ysímbolos que determinan la conducta humana.

Fundamentos epistemológicos

•Se centra en el acto de conocimiento.•Teoría causal de la mente.•Influencia racionalista.

Supuestosteóricos

•Entender el comportamiento del hombre a través de sus procesosinternos.•Entender cómo se realiza el procesamiento de información paraconvertirla en conocimiento.•Procesamiento superficial•Procesamiento profundo.

Metodología

•Su recurso central es la inferencia•Observación y análisis deductivo.•Introspección.•Investigación empírica.•Simulación.

Aplicaciones

•Aprendizaje significativo.•Teoría de los esquemas.•Estrategias instruccionales.•Entrenamiento de estrategias cognitivas y megacognitivas.•Enfoque de expertos y novatos.

COGNOSCITIVISMO

Concepciónde la enseñanza

•Debe estar orientada a obtener aprendizajes significativos.•Es un proceso socuicultural.•Debe generarse el contexto adecuado.•Deben plantearse metas de aprendizaje.

Concepcióndel

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