Planeacion Bloque I

GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

SUPERVISION ESCOLAR 04

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS GENERALES

ESCUELA: SEC. TEC. No. 90

LOCALIDAD: Culiacán

ASIGNATURA CIENCIAS III

ENFASIS EN QUÍMICA

GRADO Y GRUPOS: TERCERO C, D Y F

PROFESOR (A): MA. DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA

PERIODO : 22 de agosto al 26 de octubre

BLOQUE I. LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

TEMA 1: LA QUIMICA LA TECNOLOGÍA Y TU

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE I: En este bloque se retoman las características del conocimiento científico y de algunos modelos, revisadas en los cursos de Ciencias I y II.

Asimismo, se propone que los alumnos continúen con el desarrollo de habilidades científicas como la observación, la medición, el análisis de resultados y la construcción de modelos, para generar una primera representación e interpretación de la constitución de los materiales. Los proyectos “Ahora tú explora, experimenta y actúa”, al cierre del bloque, buscan introducir a los alumnos en uno

de los métodos de la química: el análisis.

Los propósitos de este bloque son que los alumnos:

Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad.

Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades.

Identifiquen las características fundamentales del conocimiento científico que lo distinguen de otras formas de construir conocimiento.

Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la discusión, búsqueda de evidencias, interpretación de experimentos y el uso de la información analizada durante el bloque, para acercarse a las particularidades del conocimiento químico.

SUBTEMA: 1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el

mundo actual?

• Relación de la química y la tecnología con el ser humano

y el ambiente. ÁMBITO:

De los materiales. N° DE MÓDULOS :

3 módulos

PROPOSITO DEL BLOQUE I SUBTEMA 1.1

Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica las aportaciones del conocimiento químico en relación con la satisfacción de necesidades básicas y el ambiente.

Evalúa la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología, en especial las que provocan el rechazo a la química.

PALABRAS CLAVE: conocimiento científico, tecnología.

ANTECEDENTES IDEAS/PREVIAS.

HABILIDADES

• *Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información (observación, comparación, medición).

• *Investigación (predicción, hipótesis, relación de variables, diseño experimental, clasificación, seriación, uso de modelos, elaboración de conclusiones).

• *Construcción y manejo de materiales (manipulación de instrumentos de observación y medida).

• Comunicación oral y escrita ACTITUDES

• Interés, curiosidad, creatividad e imaginación.

• Flexibilidad de pensamiento.

• Escepticismo informado.

• Respeto a la vida y a los demás.

• Iniciativa, perseverancia y autonomía.

VALORES

• Responsabilidad.

• Tolerancia.

• Libertad.

• Honestidad.

• Solidaridad.

LOGROS DESEABLES

DEL PERFIL DE EGRESO

• Utilizar el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.

• Emplear la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.

• Seleccionar, analizar, evaluar y compartir información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

• Emplear los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos naturales, tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.

• Contribuir a la convivencia respetuosa.

• Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social.

COMPETENCIAS

• Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad .

• Buscar evaluar y sistematizar la información

• Aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje

• Promover una cultura

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