Planificación 1er. Grado

Escuela: Escuela Normal Superior José Manuel Estrada.

Grado: 1º, primer ciclo.

Alumno: Ariel kamecki

Área: Ciencias

Tema: Propiedades de los materiales líquidos

Eje: El mundo de los fenómenos físicos-químicos.

Objetivos:

● Diferenciar, a través de la observación, las propiedades, las características de los materiales líquidos.

Aprendizajes y Contenidos:

● Aproximación a la noción de propiedades de los materiales líquidos.

Actividades y tareas:

Comenzaré la clase diciendo a los niños que vamos a hacer experiencias, por lo que todos debemos prestar atención.

Necesitamos:

● 4 botellas iguales: 1 con agua, 1 con vinagre de alcohol, 1 con vaselina líquida, glucosa o glicerina, 1 con alcohol.

● 2 botellas iguales: 1 con agua y 1 con agua con detergente

● La botella de agua, bolsa zipolc, vasos de diferentes formas y tamaños.

● Leche, jugo, agua, (elementos de diferentes colores, transparentes y translúcidos)

Comienzo las experiencias mostrando a los alumnos un conjunto de botellitas de plástico

transparentes bien cerradas que contengan líquidos semejantes al agua líquida. Entre los líquidos a utilizar están la glicerina (vaselina líquida o glicerina), el vinagre de alcohol, alcohol y agua.

Antes de comenzar, preguntaré a los chicos si todos los frascos tienen el mismo líquido o no. Así se generarán anticipaciones. Luego observaremos qué ocurre dentro de cada botellita cuando las coloquemos boca abajo. Los alumnos deberán distinguir que algunos líquidos fluyen rápidamente, mientras que otros lo hacen con dificultad.

Es probable que algunos digan: éste se mueve más rápido, o que identifiquen un líquido de elevada viscosidad como un líquido “espeso”.

(La viscosidad es la medida de la resistencia a fluir que presenta un material)

Les señalaré que los líquidos fluyen: algunos líquidos fluyen con facilidad, mientras que otros líquidos lo hacen con mayor dificultad debido a que son más viscosos.

Para cerrar la actividad, volveremos a las anticipaciones, con el fin de compararlas con las conclusiones experimentadas.

Para la segunda experiencia utilizaremos una botella con agua y otra con agua con detergente. Le preguntaré a los niños ¿Todos los líquidos hacen espuma al agitarlos?

Demostraré al agitar las dos botellas. La botella que contiene el agua con el detergente formará espuma.

Preguntaré Entonces ¿Todos los líquidos hacen espuma?

Comparamos que no todos los líquidos hacen espuma.

La tercera experiencia consistirá en mostrar que los líquidos adquieren la forma del envase, que

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