Planificación Anual

COLEGIO: Liceo Cultural Docente.

Nº de Propuestas: 1 Nombre: Planificación de Ciencias Naturales Tiempo: 3 semanas de Marzo

Contenidos Conceptuales Expectativas de Logro

Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación Recursos

EJE: Los seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

*Los seres vivos: Interacciones de los seres vivos entre sí y con el ambiente.

*Relaciones alimentarias.

*Diversidad de dietas: animales herbívoros, carnívoros, insectívoros, omnívoros.

*Estructuras utilizadas en la alimentación: bocas con diferentes tipos de dientes, picos de forma variada, patas y garras.

*Comportamientos relacionados con las necesidades de alimentación: hibernación y migraciones.

TECNOLOGÍA:

EJE: LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS.

*Recursos y materia prima: Transformación de los materiales según sus propiedades (dureza, flexibilidad, maleabilidad, ductilidad, permeabilidad, etc.) *Reconocer interacciones entre los seres vivos.

*Identificar las relaciones alimentarias y la diversidad de dietas.

*Reconocer las estructuras utilizadas en la alimentación.

*Conocer los materiales y sus transformaciones.

*Reconocer propiedades de4 la materia prima.

*Implementación de los conceptos aprendidos mediante cuadros que compara las características de los seres vivos.

*Lectura de imágenes de seres vivos para su posterior clasificación.

*Explorar, realizando experiencias de las transformaciones que sufren los materiales en función de sus propiedades.

*Búsqueda de información sobre las distintas dietas consumidas y las estructuras utilizadas en la alimentación.

*Observación de videos.

*Reconoce los diferentes ambientes y la interacción de los seres vivos.

*Identifica y reconoce relaciones alimentarias y las estructuras utilizadas en la alimentación.

*Distingue y clasifica los materiales y sus transformaciones.

*Diferencia las propiedades de las materias primas según el tipo. *Manual de 3° grado.

*Diferentes fuentes de información.

*Láminas

*Afiches, cartulinas, lápices de colores, figuritas.

*Diarios y revistas.

*Videos.

*Materiales con distintas propiedades (dureza, flexibilidad, maleabilidad, ductilidad, permeabilidad, etc.)

DOCENTE: Posse Silvana Gabriela

OBSERVACIONES:

COLEGIO: Liceo Cultural Docente.

DOCENTE: Posse Silvana Gabriela.

Nº de Propuestas: 2 Nombre: Planificación de Ciencias Naturales Tiempo: 1 mes Abril

Contenidos Conceptuales Expectativas de Logro

Estrategias Pedagógicas Criterios de Evaluación Recursos

EJE: LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS.

*Las plantas: sus partes y sus funciones.

*Cambios en las plantas. Plantas anuales y plurianuales, plantas con follaje caduco o perene.

*Comportamiento de las plantas frente a la luz, el agua y la temperatura.

*Fotosíntesis.

EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS.

*Tiempo atmosférico.

*Fenómenos meteorológicos.

Clasificación convencional: lluvia, granizo, viento, brisa, etc. Diferencias.

TECNOLOGÍA:

EJE: LOS MEDIOS TÉCNICOS.

*Las herramientas: su uso en la realización de las tareas.

*Diversos tipos de herramientas que pueden simplificar los procedimientos de trabajo y aumentar la eficacia. Comparación de trabajo con o sin ellas.

*Similitudes y diferencias entre las herramientas que permiten realizar tareas semejantes.

* Reconocer características principales de las plantas y sus funciones y sus comportamientos frente a la luz, el agua y la temperatura.

* Reconocer el proceso de la fotosíntesis.

* Identificar los tiempos atmosféricos y los fenómenos meteorológicos. (Lluvia, granizo, etc.).

* Reconocer las herramientas y su uso.

*Indagación de ideas previas. Preguntas disparadoras. Torbellino de ideas.

*Análisis de imágenes de distintos tipos de plantas y sus partes.

*Realización de una experiencia sencilla para observar el comportamiento de las plantas frente a distintos factores.

*Registrar el estado del tiempo mediante símbolos que den cuenta de lo observado.

*Trabajos grupales.

*Observación de imágenes de los distintos tipos de herramientas y su uso

*Construcción de cuadros comparativos de doble entrada.

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