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Secuencia Didactica De Matematicas


Enviado por   •  19 de Julio de 2012  •  1.457 Palabras (6 Páginas)  •  717 Visitas

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CAMPO DE FORMACIÓN:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA:

ESPAÑOL BLOQUE:

I GRADO Y GRUPO:

2º A

FECHA Y/O PERÍODO DE APLICACIÓN:

Del____ de _____________al _____de ______________.

A MEDIADOS DE OCTUBRE

AMBITO:

PARTICIPACIÓN SOCIAL TIPO DE TEXTO:

DESCRIPTIVO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER

• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS

• ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES

• VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

•SELECCIONA PALABRAS O FRASES ADJETIVAS PARA ELABORAR DESCRIPCIONES

•CORRIGE REITERACIONES INNECESARIAS Y FALTA DE CONCORDANCIA EN TEXTOS.

•COLABORA EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS

CONJUNTAS. ESTÁNDARES CURRICULARES:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.

2. Producción de textos escritos

2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.

2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.

2.6. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.

2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.

2.10. Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y puntuación en párrafos.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas y punto final.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

COMPRENSI ÓN E I NTERPRETACIÓN

• INTERPRETACIÓN DE INDICACIONES Y DESCRIPCIONES.

PROPI EDADES Y TI POS DE TEXTOS

• CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE TABLAS DE REGISTRO.

CONOCI MI ENTO DEL SI STEMA DE ESCRI TURA Y ORTOGRAFÍA

• MAYÚSCULAS AL INICIAR LA ESCRITURA.

• ESCRITURA CONVENCIONAL DE PALABRAS CON DÍGRAFOS (LL, RR, CH) Y SÍLABAS TRABADAS (PLÁTANO, TROMPO, PIEDRA, GLOBO).

• CORRESPONDENCIA ENTRE ESCRITURA Y ORALIDAD.

• CORRESPONDENCIA GRAFOFONÉTICA.

• VALOR SONORO CONVENCIONAL.

ASPECTOS SI NTÁCTI COS Y SEMÁNTI COS

• REPETICIONES INNECESARIAS Y AMBIGÜEDADES EN LOS TEXTOS.

• ADJETIVOS PARA DESCRIBIR OBJETOS. PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• LISTA DE OBJETOS QUE SERVIRÁN PARA EL JUEGO.

• TARJETAS CON LAS ILUSTRACIONES DE LOS OBJETOS SELECCIONADOS.

• BORRADORES CON LAS DESCRIPCIONES DE LOS OBJETOS, UTILIZANDO ADJETIVOS, SIN INDICAR EL OBJETO.

• TRANSCRIPCIÓN DE LAS DESCRIPCIONES EN TARJETAS INDIVIDUALES.

• REGLAS PARA EL JUEGO.

• TABLA PARA REGISTRAR EL PUNTAJE DEL JUEGO.

SECUENCIA DIDACTICA

Inicio

PREVIAMENTE, SE LES SOLICITA QUE LLEVEN UNA FOTO DE ELLOS, SU FAMILIA O LUGAR QUE MÁS LES GUSTE; PROPONERLES QUE PLATIQUEN DE MANERA ORDENADA Y POR TURNOS DONDE ESTÁN, CON QUIEN, CUANDO FUE, QUIEN SACÓ LA FOTO, QUÉ OCURRIÓ ESE DÍA, ETC., Y ASÍ PARA FORMAR UNA CARTELERA CON TODAS LAS FOTOS.

SE LES DA A CONOCER LOS PROPÓSITOS QUE TIENE ESTE PROYECTO, LAS ACTIVIDADES Y MATERIALES QUE SE REALIZARÁN PARA ELLO, PREGUNTÁNDOLES SI LES AGRADA O NO LO QUE REALIZARÁN.

SE LES INVITA A QUE COMENTEN, ESPERANDO SU TURNO AL PARTICIPAR, ACERCA DE SU JUGUETE FAVORITO, PROPONIENDO QUE PLATIQUEN CÓMO ES SU FORMA, EL COLOR, EL TAMAÑO Y DEMÁS.

FORMAN PEQUEÑOS EQUIPOS EN CÍRCULO (DE 6 INTEGRANTES) PARA REALIZAR EL JUEGO DEL “VEO, VEO”, EN EL QUE (PREVIAMENTE SELECCIONADOS) COLOCAN VARIOS OBJETOS EN EL CENTRO, A LA VISTA DE ELLOS PARA QUE, UNO LAS DESCRIBA CON PALABRAS ADJETIVAS Y FRASES COMO: PEQUEÑO, AZUL, LARGO, LISO, SIRVE PARA, ETC., Y EL RESTO IDENTIFIQUEN EL OBJETO, LO TOME Y LO MUESTRA AL EQUIPO, GANANDO QUIEN RECONOZCA EL MAYOR NÚMERO DE OBJETOS.

LEEN DE MANERA GRUPAL LA NARRACIÓN DE LA PÁGINA 31, PARA QUE ELABOREN LA ACTIVIDAD QUE ALLÍ SE PIDE Y ASÍ TENGAN UNA IDEA DE CÓMO REFERIRSE A LOS OBJETOS SIN MENCIONAR SU PROPIO NOMBRE; EXPLICARLES QUE EXISTEN INFINIDAD DE PALABRAS QUE NOS PUEDEN APOYAR A DESCRIBIR COMO LAS ESCRITAS EN LA PÁGINA 32.

Desarrollo PROPONER

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