Secuencia Didactica De Matematicas
Enviado por lolyzom • 19 de Julio de 2012 • 1.457 Palabras (6 Páginas) • 717 Visitas
CAMPO DE FORMACIÓN:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASIGNATURA:
ESPAÑOL BLOQUE:
I GRADO Y GRUPO:
2º A
FECHA Y/O PERÍODO DE APLICACIÓN:
Del____ de _____________al _____de ______________.
A MEDIADOS DE OCTUBRE
AMBITO:
PARTICIPACIÓN SOCIAL TIPO DE TEXTO:
DESCRIPTIVO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER
• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS
• ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES
• VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
•SELECCIONA PALABRAS O FRASES ADJETIVAS PARA ELABORAR DESCRIPCIONES
•CORRIGE REITERACIONES INNECESARIAS Y FALTA DE CONCORDANCIA EN TEXTOS.
•COLABORA EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS
CONJUNTAS. ESTÁNDARES CURRICULARES:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.
2. Producción de textos escritos
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.
2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
2.6. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.
2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.
2.10. Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y puntuación en párrafos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas y punto final.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
COMPRENSI ÓN E I NTERPRETACIÓN
• INTERPRETACIÓN DE INDICACIONES Y DESCRIPCIONES.
PROPI EDADES Y TI POS DE TEXTOS
• CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE TABLAS DE REGISTRO.
CONOCI MI ENTO DEL SI STEMA DE ESCRI TURA Y ORTOGRAFÍA
• MAYÚSCULAS AL INICIAR LA ESCRITURA.
• ESCRITURA CONVENCIONAL DE PALABRAS CON DÍGRAFOS (LL, RR, CH) Y SÍLABAS TRABADAS (PLÁTANO, TROMPO, PIEDRA, GLOBO).
• CORRESPONDENCIA ENTRE ESCRITURA Y ORALIDAD.
• CORRESPONDENCIA GRAFOFONÉTICA.
• VALOR SONORO CONVENCIONAL.
ASPECTOS SI NTÁCTI COS Y SEMÁNTI COS
• REPETICIONES INNECESARIAS Y AMBIGÜEDADES EN LOS TEXTOS.
• ADJETIVOS PARA DESCRIBIR OBJETOS. PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
• LISTA DE OBJETOS QUE SERVIRÁN PARA EL JUEGO.
• TARJETAS CON LAS ILUSTRACIONES DE LOS OBJETOS SELECCIONADOS.
• BORRADORES CON LAS DESCRIPCIONES DE LOS OBJETOS, UTILIZANDO ADJETIVOS, SIN INDICAR EL OBJETO.
• TRANSCRIPCIÓN DE LAS DESCRIPCIONES EN TARJETAS INDIVIDUALES.
• REGLAS PARA EL JUEGO.
• TABLA PARA REGISTRAR EL PUNTAJE DEL JUEGO.
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio
PREVIAMENTE, SE LES SOLICITA QUE LLEVEN UNA FOTO DE ELLOS, SU FAMILIA O LUGAR QUE MÁS LES GUSTE; PROPONERLES QUE PLATIQUEN DE MANERA ORDENADA Y POR TURNOS DONDE ESTÁN, CON QUIEN, CUANDO FUE, QUIEN SACÓ LA FOTO, QUÉ OCURRIÓ ESE DÍA, ETC., Y ASÍ PARA FORMAR UNA CARTELERA CON TODAS LAS FOTOS.
SE LES DA A CONOCER LOS PROPÓSITOS QUE TIENE ESTE PROYECTO, LAS ACTIVIDADES Y MATERIALES QUE SE REALIZARÁN PARA ELLO, PREGUNTÁNDOLES SI LES AGRADA O NO LO QUE REALIZARÁN.
SE LES INVITA A QUE COMENTEN, ESPERANDO SU TURNO AL PARTICIPAR, ACERCA DE SU JUGUETE FAVORITO, PROPONIENDO QUE PLATIQUEN CÓMO ES SU FORMA, EL COLOR, EL TAMAÑO Y DEMÁS.
FORMAN PEQUEÑOS EQUIPOS EN CÍRCULO (DE 6 INTEGRANTES) PARA REALIZAR EL JUEGO DEL “VEO, VEO”, EN EL QUE (PREVIAMENTE SELECCIONADOS) COLOCAN VARIOS OBJETOS EN EL CENTRO, A LA VISTA DE ELLOS PARA QUE, UNO LAS DESCRIBA CON PALABRAS ADJETIVAS Y FRASES COMO: PEQUEÑO, AZUL, LARGO, LISO, SIRVE PARA, ETC., Y EL RESTO IDENTIFIQUEN EL OBJETO, LO TOME Y LO MUESTRA AL EQUIPO, GANANDO QUIEN RECONOZCA EL MAYOR NÚMERO DE OBJETOS.
LEEN DE MANERA GRUPAL LA NARRACIÓN DE LA PÁGINA 31, PARA QUE ELABOREN LA ACTIVIDAD QUE ALLÍ SE PIDE Y ASÍ TENGAN UNA IDEA DE CÓMO REFERIRSE A LOS OBJETOS SIN MENCIONAR SU PROPIO NOMBRE; EXPLICARLES QUE EXISTEN INFINIDAD DE PALABRAS QUE NOS PUEDEN APOYAR A DESCRIBIR COMO LAS ESCRITAS EN LA PÁGINA 32.
Desarrollo PROPONER
...