Secuencia Didactica Seres Vis Y Sus Caracteristicas

Propósitos:

• Recuperar los contenidos con los que ya han trabajado.

• Generar conflictos para promover el intercambio de ideas entre alumnos/as para que puedan defender y argumentar sus propias razones mediante el debate e intercambio.

Objetivos: que los alumnos logren

• Resolver sumas de dos y tres, números con resultado diez.

• Resolver problemas diversos que impliquen operaciones de suma y resta.

• Argumentar sus ideas a través del debate e intercambio.

Secuencia didáctica:

Primera clase

Se propone una actividad de cálculo mental y escrito con sumas con resultado diez. Los niños tendrán que descubrir el número que falta para llegar al resultado. Son ejercicios de repaso, ya que han resuelto varias situaciones similares y conocen todas las posibilidades de sumas que den diez. Luego, se le agrega una complejidad, la de usar tres números en una suma y que ellos puedan descubrir los dos números que faltan.

Contenido: Construir y utilizar estrategias de cálculo mental y escrito para resolver sumas y restas.

Forma de trabajo: Tendrá una parte individual donde los niños resolverán la actividad en una fotocopia y luego la pegarán en el cuaderno, y otra en forma colectiva dónde elegiremos un niño de cada grupo para que pase al pizarrón a completar los números que faltan. Se pretende que puedan comparar las diferentes maneras de resolver.

Una vez resueltas en el cuaderno se pegará un afiche en el pizarrón y los alumnos pasaran a resolverlas pegando los números que se encontraran sobre la mesa.

Materiales y recursos: fotocopias, tarjetas numeradas del 0 al 9, cinta de papel, afiches del salón, tiza y pizarrón.

Posibles Intervenciones:

¿De qué otra manera se puede llegar a 10?

¿Por qué les parece? ¿Estarán bien las otras cuentas?

¿Qué conclusión podemos sacar?

Actividad:

1 + __ = 10

2 + __ = 10

__ + 3 = 10

5 + __ = 10

__ +6 = 10

1 + ___ + ___ = 10

2 + ___ + ___= 10

3 + ___+ ___ = 10

Segunda clase

Se presentarán varias situaciones problemáticas para que los alumnos/as puedan resolverlas usando el cálculo mental o dibujos.

La practicante designará un alumno por grupo para

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