Unidad Didactica Areas De Figuras Geometricas

FUNDAMENTACIÓN

La geometría se ha valorizado como modelo de ciencia deductiva y posee valores que imponen su enseñanza, por ejemplo:

 Es medio para desarrollar la percepción espacial y la visualización.

 Forma parte de nuestro lenguaje cotidiano.

 Tiene importantes aplicaciones en problemas de la vida real.

 Se usa en todas las ramas de la matemática escolar y sirve de base para comprender otros conceptos de matemática avanzada y de otras ciencias.

Nuestra unidad didáctica aborda determinados aspectos de la geometría en el plano, que creemos apropiadas para alumnos que se encuentren en el primer año de la Educación Secundaria Básica (E.S.B). El alumno luego de haber finalizado la unidad estará en condiciones de resolver problemas que se le presenten en la vida real.

MARCO TEORICO

El hombre ha vivido siempre con formas geométricas que se encuentran en vegetales, animales y minerales. Dichas formas las ha ido incorporando en sus instrumentos de trabajo, a los lugares en los que vive, el arte, a la arquitectura, etc. En el entorno que nos rodea, en casa, en la clase, etc.

OBJETIVOS

Que los alumnos sean capaz de:

 Reconocer diferentes figuras geométricas.

 Comprender el concepto de medida aplicado al perímetro y al área de figuras planas.

 Calcular medidas de perímetro y área de diferentes figuras.

 Resolver problemas de la vida real.

CONTENIDOS

Conceptuales:

• Calcular el perímetro y el área de figuras planas (Cuadriláteros, triángulos, círculos, etc.), evaluando la pertinencia de la unidad elegida para expresarlo.

Procedimentales:

• Utilización correcta de las unidades de longitud y área.

• Obtención del perímetro y del área de figuras planas.

• Descomposición de figuras geométricas en otras más sencillas para el cálculo de perímetros y áreas.

Actitudinales:

• Gusto e interés por la representación geométrica de objetos.

• Adquisición del hábito de escribir las medidas indicando las unidades.

• Reconocimiento de la importancia de los conceptos geométricos en diferentes situaciones.

• Ante el error aceptación de diferentes formas de resolución de problemas.

• Prolijidad y claridad en la representación de figuras.

RECURSOS

 Figuras geométricas (Rectángulo, cuadrado, circulo, rombo, etc hechas en cartón llevas por la docente.

 Pizarrón y tiza.

 Guía de actividades.

METODOLOGÍA

Las clases serán teórico/practicas, se comenzara indagando sobre conocimientos previos como ¿Qué figuras geométricas conocen? ¿Qué es el perímetro de una figura? Entre otras.

Luego se hará una clasificación de figuras: paralelogramos, circulo triangulo, etc. Y se comenzara con las formulas para calcular el perímetro de figuras.

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