Atención Integral A La Infancia. Seguridad Alimentaria. Infraestructura Digna. Construcción De 24 Simoncitos Uno En Cada Estado Y En Proceso La Construcción De 10.000 Aulas De Preescolar. Políticas Educativas: Universalización De La Educación Prees
Enviado por josejuly • 21 de Febrero de 2013 • 867 Palabras (4 Páginas) • 731 Visitas
Atención Integral a la Infancia.
Seguridad Alimentaria.
Infraestructura Digna. Construcción de 24
Simoncitos uno en cada estado y en proceso la
construcción de 10.000 aulas de preescolar.
Políticas Educativas:
Universalización de la Educación Preescolar,
expresado en un 86% de atención a niños y
niñas de 4 a 6 años.
Aumento de Cobertura de Atención a la
población de 0 a 3 años de edad.
Mejoramiento de la calidad de la educación
corroborado en el Diagnóstico del Estado de la
Atención Educativa a la Infancia de 0 a 6 años en
las modalidades de atención convencional y no
convencional, aplicado en el lapso de noviembre
2005 a marzo 2006 en el marco del Convenio
Cuba-Venezuela.
Fortalecimiento de la familia como primer
escenario de socialización del niño y la niña a
través de la implementación en 26 comunidades
del país del Modelo de Atención Educativa No
Convencional Simoncito Comunitario.
Resulta oportuno abordar la dinámica de integración y la Nueva
Institucionalidad, como expresión concreta de esta política y del Currículo de
Educación Inicial se pone en ejecución (2002) el Proyecto Simoncito.
El modelo, del Proyecto Simoncito ya operativo se inicia en el 2002 con una experiencia (en el
Centro de Educación Inicial Azul y Viento, Estado Nueva Esparta).
El Simoncito es un Centro Educativo destinado a la educación inicial en sus dos
niveles maternal y preescolar. Define un modelo de atención integral de jornada
completa de ocho horas, ofrece atención a las madres embarazadas, a través de
orientaciones en salud, alimentación y en estrategias para favorecer el desarrollo
de hijos e hijas desde la gestación.
Promueve y se integra en una red solidaria para la atención integral a la primera
infancia, donde participan activamente la familia y la comunidad.3
Adecua su estructura administrativa a los lineamientos de la propuesta curricular
del nivel y a las disposiciones jurídicas de los centros de educación inicial.
En una confortable infraestructura debidamente equipada, los niños/as reciben
atención pedagógica a cargo de docentes especializados. Asimismo, en el mismo
centro los niños/as reciben desayuno, almuerzo y merienda el cual se prepara
directamente en el comedor escolar a cargo de madres procesadoras, señoras
cuyos hijos asisten al centro.
El Proyecto Simoncito incluye una Pedagogía Curricular, basada en el principio
del afecto, el ambiente y el acercamiento del niño y la niña a su identidad personal
y colectiva, como los mejores instrumentos para interactuar con sus pares y
prepararlos para las etapas posteriores del proceso de aprendizaje.
Se trata de un modelo orientado a corregir las desigualdades desde antes del
nacimiento. A partir del mismo centro, se ensaya una experiencia novedosa de
atención a los niños y niñas de contexto desfavorable que por diversas razones no
pueden
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