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CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA PRIMARIA: COLOCANDO LAS PIEDRAS FUNDAMENTALES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO


Enviado por   •  30 de Mayo de 2014  •  444 Palabras (2 Páginas)  •  493 Visitas

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CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA PRIMARIA:

COLOCANDO LAS PIEDRAS FUNDAMENTALES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Dra. Melina Furman

IV Foro Latinoamericano de Educación, Fundación Santillana, 2008

La escuela primaria es una etapa única para enseñar a mirar el mundo

con ojos científicos: los alumnos tienen la curiosidad fresca, el asombro a flor

de piel y el deseo de explorar bien despierto. Los docentes de estos años

tienen en sus manos la maravillosa oportunidad de colocar las piedras

fundamentales del pensamiento científico de los chicos.

Cuando hablo de sentar las bases del pensamiento científico estoy

hablando de “educar” la curiosidad natural de los alumnos hacia hábitos del

pensamiento más sistemáticos y más autónomos. Por ejemplo, guiándolos a

encontrar regularidades (o rarezas) en la naturaleza que los inviten a hacerse

preguntas. Ayudándolos a imaginar explicaciones posibles para lo que observan

y a idear maneras de poner a prueba sus hipótesis. Y enseñándoles a

intercambiar ideas con otros, fomentando que sustenten lo que dicen con

evidencias y que las busquen detrás de las afirmaciones que escuchan.

De lo que se trata, en suma, es de utilizar ese deseo natural de conocer

el mundo que todos los chicos traen a la escuela como plataforma sobre la cual

construir herramientas de pensamiento que les permitan comprender cómo

funcionan las cosas y pensar por ellos mismos. Y, también, de que el placer que

se obtiene al comprender mejor el mundo alimente la llamita de su curiosidad

y la mantenga viva.

¿Qué sucede si esas piedras fundamentales del pensamiento científico no

se colocan a tiempo? Pensemos por un momento en niños que salen de la

escuela primaria sin la posibilidad de (ni la confianza para) idear maneras de

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