CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA LECTO ESCRITURA

PRESENTACIÓN:

El presente cuadernillo se realizó pensando en ti, que como docente te enfrentas a diario con las diferentes problemáticas que se dan en la adquisición de la lecto-escritura .

Contiene una gama de actividades que te darán la pauta para que con tu creatividad las apliques con tus alumnos que consideres pertinentes y a la vez inventes , modifiques ,etc. las que aquí se te presentan.

Al inicio proponemos una serie de actividades que se tendrán que realizar a diario o casi a diario con los alumnos los cuales tengan dificultad en su aprendizaje con la lecto-escritura y a la vez proponer al padre de familia que sea parte importante de este quehacer educativo, al auxiliarte con tareas parecidas en su casa.

¡Adelante compañero ! y esperamos que esto sea para ti realmente un apoyo.

ATENTAMENTE

TUS ASESORES TECNICOS PEDAGOGICOS.

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PALMEAN PALABRAS:

Esta actividad tiene como objetivo “descomponer” las palabras , dando una palmada por cada sílaba que tenga la palabra.

ANALISIS FONOLOGICO:

Es la descomposición que se hace de una palabra en letras o sonidos y su reconstrucción ; relacionando cada letra o sonido con cada uno de los dedos de las manos .

ejemplo : casa

¿cuántas letras tiene ?¿con cuál empieza ?

¿qué letra sigue ?¿habrá otra letra ?

¿con cuál termina ?.

Pretende que se descubra las características del sistema de escritura por medio de :

a)Pensar y decir palabras que empiecen igual que el nombre propio o alguna palabra propuesta, con la sílaba inicial o alguna letra .

Analizar :¿cómo empieza ?

¿con que termina ?¿cuál sigue de...?

¿Estará bien así ?¿qué letra falta para que diga..... ?

ejemplo :elote = ____lote

¿dirá elote aquí ?¿porqué ?¿así comienza elote ?¿con cuál ?¿le falta o le sobra algo a la palabra elote ?si le falta ¿podrán completarla para que diga ?etc.

b)Puede realizarse con diferentes palabras , completándolas al principio , en medio o al final ; descomponer la palabra en sílabas , letras y volver a construirla , ejemplo :

mesa ¿cómo dice aquí ? o decir aquí dice mesa .si tapo “sa” ¿cómo dice ? si tapo “me” ¿cómo dirá ahora ? y toda la palabra ¿dice ?.

La misma palabra separe por letras y pregunte ¿cómo suena ? ¿si junto “s” y “a” ¿cómo dice ? ¿porqué dice así ? al juntar la “m”, ”e” ¿cómo dice ? ¿ y si las junto todas ?”m” ”e” “s” “a” ¿dirá algo ?.

Ante todas las respuestas dadas por los niños se debe confrontarlos con los de los niveles más altos para que ayuden a los demás y se vayan aproximando a la respuesta convencional.

LECTURA GUIADA:

El maestro realiza la lectura y guía o señala con su mano lo que va leyendo , para que los niños observen la dirección que se sigue al leer y escribir.

CUESTIONAMIENTO DE JUSTIFICACION

Es para preguntar al alumno a partir de una respuesta que a dado ;se busca que justifiquen lo que mencionaron , tratando de lograr el razonamiento lógico , la reflexión. Es recomendable utilizar este cuestionamiento tanto a niños que dan respuestas correctas como a los que den justificaciones desacertadas ;y aprovecharlas en forma constructiva y no de burla ,es necesario en respetar y enseñar a respetar a nuestros alumnos las capacidades de todos en el grupo.

1.-Pega en el helado 10 palabras cortas.

2.-Pega en la pecera 10 palabras largas.

3.-Completa los nombres de los animales y coloréalos.

c___n___j___

g___t___

g___ll__

b__rr__g__

m__rr__n__

p__t__

r__n__

ch__v__

4.-Con letras del periódico , forma las siguientes palabras.

Cuaderno lápiz sacapuntas libro

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5.-Escribe en el cuadro los nombres de los dibujos, con rojo escribe las mayúsculas:

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6.-Tacha los dibujos que empiecen como lápiz.

7.-Escribe las palabras que te dictará tu profesor de los dibujos.

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