Comprension
Enviado por denis34 • 23 de Septiembre de 2011 • 3.705 Palabras (15 Páginas) • 665 Visitas
Introducción:
Este proyecto de mejora de la lectoescritura nace de la constatación de las dificultades que buena parte de los alumnos encuentran a lo largo de la Educación Primaria y que arrastran hasta Secundaria y que están originadas por un insuficiente dominio de la lectura y la escritura que les lleva en un alto porcentaje al fracaso escolar.
El proyecto va destinado a los alumnos de Primaria.
Los esfuerzos dedicados al aumento de las citadas capacidades y a la creación de actitudes positivas hacia la lectura deben redundar positivamente en todos los aprendizajes posteriores.
Objetivos:
a. Conseguir una velocidad lectora adecuada a la edad.
b. Elevar el nivel de comprensión y expresión oral y escrita.
c. Fomentar el placer por la lectura.
d. Optimizar los recursos bibliográficos, tanto cotidianamente como aprovechando las celebraciones escolares para realizar actividades de animación a la lectura.
Procedimientos:
La primera fase del proyecto consistirá en la determinación de las actividades a realizar con cada ciclo y en la selección de las lecturas más adecuadas a cada nivel, así como en la elaboración y adquisición de los materiales necesarios para las actividades programadas.
En cuanto a las actividades a realizar, distinguimos entre:
a. Actividades para aumentar la velocidad lectora:
o La caja de las palabras.
o Buscar palabras en un texto.
o La palabra intrusa.
o Corrección de errores.
a. Actividades de lectura comprensiva:
o Selección de libros adecuados a cada nivel para la realización de lecturas de clase.
o Preparación de fichas de lectura comprensiva por capítulos para las lecturas de clase.
o Elaboración de fichas de lectura para los libros de las bibliotecas de aula que se presten.
a. Actividades lúdicas relacionadas con la lectoescritura:
o El tesoro de los piratas.
o Club le lectores/investigadores.
o Elaboración de cuentos y libros.
o Creación de textos.
o Elaboración de periódicos de aula.
a. Actividades destinadas con la optimización de los recursos existentes en el centro escolar.
o Préstamo habitual de los libros de la Biblioteca del centro y de las bibliotecas de aula.
o Elaboración de fichas de lectura adecuadas a cada nivel.
o Listado de eventos susceptibles de ser aprovechados para actividades de animación a la lectura, indicando las actividades más adecuadas a cada uno.
Estructuración del trabajo:
Los profesores y profesoras implicados en este proyecto se dedicarán durante el tiempo que determine la Dirección a la elaboración de los materiales necesarios y a la preparación de las actividades, estando dispuestos a acompañar a los demás profesores
durante la realización de dichas actividades. Para ser más operativos, cada profesor se dedicará especialmente al ciclo a que pertenece.
Se intentará que la metodología de las actividades realizadas con los alumnos sea altamente participativa y personalizada.
En cuanto al calendario, las dos fases de preparación y de realización de actividades docentes se llevarán a cabo durante el curso escolar 98-99. Aunque la fase de preparación será necesariamente anterior a la de realización, ambas podrán solaparse.
Además, se intentará que la fase de realización de actividades docentes trascienda a cursos posteriores.
Recursos:
a) Recursos existentes:
o Libros del Centro.
o Material de copiado e impresión.
o Cualquier otro material del Centro susceptible de ser utilizado.
b) Recursos que es necesario adquirir:
o Lotes de 25 libros para la lectura de clase (uno por aula).
Evaluación:
Se realizará una evaluación inicial para medir la velocidad lectora, la comprensión y la expresión escrita.
Cada actividad realizada será evaluada por separado.
Finalmente, el proyecto será evaluado, repitiendo las medidas de comprensión y velocidad lectora y de expresión escrita, así como la satisfacción de alumnos y profesores.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ACTIVIDAD N°1:
FECHA: 6 Abril 2005.
NOMBRE: Elaboramos una composición con las oraciones formadas.
HABILIDADES: Comprensión y expresión escrita.
COMPETENCIA: 3
CAPACIDAD: Escribe textos usando oraciones de diversos tipos.
ESTRATEGIAS:
Se forman grupos de trabajo, se reparten carteles con palabras simples.
Consiste en anotar un número determinado de palabras (de menos a más) de uso común o que sugieran espontáneamente.
En la mayoría de veces, las palabras son sustantivos pero se debe acostumbrar al grupo de trabajo que usen otras palabras como adjetivos, pronombres, verbos, etc. Ejm: ojos que camino dame por
Anotadas las palabras, se las hace funcionar en oraciones o proposiciones, evitando en lo posible el uso de verbos ser y estar en la construcción de oraciones y preposiciones que empobrecen la posibilidad de funcionalidad.
Ejm:
Tus ojos me están mirando.
Qué será de ti.
Rosa
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