Conceptualismo De Practica Docente

ELEMENTOS A ANALIZAR CONCEPTUALIZACIÓN PRÁCTICA

CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA FUENTES DE CONSULTA

Sujetos participantes en la educación (proceso de E-A)

Alumnos/maestro(a)/padre o tutor/Autoridades educativas/Autoridades políticas-civiles y comunidad Maestros/alumnos;

Alumnos/maestros. La observación directa, la constitución política en su art. 3°, la ley general de educación, y la práctica docente

Forma en que desarrolla el proceso de E-A. (Describir una clase(s) que lo evidencie(n), lo que hizo, para qué y cómo lo hizo).

Todas las clases, se deben de iniciar desde el diagnóstico elaborado al inicio del siclo escolar, pues él se determinan las necesidades de los educandos, y se orienta con el plan y programa, para la realización de las actividades en el aula, y las adecuaciones necesarias. Y siempre inicio a través de preguntas o palabras generadoras, considerando el conocimiento previo de los alumnos, como base para la adquisición, del nuevo conocimiento, que incremente sus saberes con base en su contexto.(anexo 1) Esta conceptualización tiene su base en la RIEB, (REFORMA INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN BASICA) Y la aplicación práctica de las teorías de Paulo Freyre, César Coll, Y Edgar Morín, en el manejo de los diversos estadios por los que pasa el ser humano, la aplicación de la psicología en el proceso enseñanza/aprendizaje y el pensamiento complejo y critico

Planes y programas de la SEP 2011.

Internet, en el sitio de la SEP.

Libro editado por la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio.

Contexto social (la relación con los padres, la cultura…)

Desde tiempos ancestrales los padres o tutores de los alumnos son principalmente las madres de familia, en la actualidad esto no ha cambiado, al 100% el porcentaje de los cambios en su mayoría no han sido para mejorar, ya que en la actualidad son las mujeres 4 de cada 10 hogares las que sostienen el hogar, incrementando el número de hogares desintegrados, aumentando sus responsabilidades pero en decremento su participación en la cultura comunitaria, principalmente por su falta de tiempo y necesidades económicas. En la práctica son y deben de ser corresponsables en su parte tripartita del proceso E-A Desde el punto de vista de la teoría los padres No entra a formar parte del proceso de enseñanza/aprendizaje, pues poco o casi nada se le menciona, y desempeñan un papel mínimo. Su participación en la teoría, es de espectadores, pero con conocimientos del aprovechamiento de sus hijo(a)(s). La observación directa, la entrevista y la aplicación

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