Correlación De Competencias Y Aprendizajes Esperados

Integración del campo

En la planeación se presenta la correlación de competencias y aprendizajes esperados en donde se plantean propósitos comunes. La correlación se presenta de manera simultanea como apoyo en las tres asignaturas, en donde se integran actividades acordes con los conocimientos y habilidades que se presentan

Conexiones con otras asignaturas

En la segunda y tercera secuencia, se presenta la descripción, análisis, dramatización, en donde se relaciona con las asignaturas de español y exploración de la naturaleza y sociedad.

Descripción de la secuencia didáctica considerando el enfoque de desarrollo de competencias

Actividades de inicio.

Problematización: identificación de una situación problema.

Recuperación de aprendizajes previos.

Se plantea un reto abordable para el alumno.

Actividades de desarrollo

Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo.

Investigación

Evaluación formativa

Actividades para el desarrollo del pensamiento critico.

Movilización de recursos para la construcción de competencias.

Actividades de cierre:

Elaboración de productos o resolución

Integración de productos o proyectos.

Evaluación, autoevaluación y coevaluación

Enfoque de las asignaturas

Considera la etapa de desarrollo de niñas y niños.

Favorece el aprendizaje significativo.

Favorece la socio afectividad.

Favorece la autonomía.

Favorece el aprendizaje grupal y cooperativo.

Favorece la conciencia de sí y la integración de la corporeidad.

Favorece el respeto a la diversidad.

Favorece el auto cuidado.

Favorece la convivencia respetuosa y democrática.

Incentiva la experiencia estética.

Favorece el aprendizaje lúdico y vivencial.

Fortalece la motricidad en sus distintos ámbitos de expresión.

Favorece

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