El Texto Argumentativo

Texto que trata de convencer a otros sobre la opinión que se tiene acerca de un tema en particular. Esto implica que haya un emisor que sostiene un punto de vista, y un receptor al que se trata de convencer. Ambos se hallan dentro de un contexto, el cual hará que ciertos temas sean más relevantes que otros. Se suele utilizar un lenguaje elaborado, y las ideas se organizan de acuerdo a un plan intencionado a partir de una tesis inicial. La estructura interna de la argumentación es la siguiente:

• Tesis: opinión sostenida por alguien y que sirve de punto de partida para la argumentación. Esta afirmación no es necesariamente verdadera, por lo que debe sustentarse.

• Bases: los argumentos o apoyos que se entregan a favor de una tesis.

• Garantías: vínculo que une las bases con la tesis (se dice por qué esa base es pertinente con esa tesis).

• Respaldo: información general que respalda la garantía

Por ejemplo:

Julia no debería beber alcohol TESIS

Julia está embarazada BASE

Una mujer embarazada debe cuidar su alimentación, ya que el feto recibe todo lo que la madre ingiere GARANTÍA

De acuerdo a la OMS, el 80% de los hijos de madres que han bebido alcohol en el embarazo presenta problemas de peso y/o tamaño al nacer RESPALDO

MODOS DE RAZONAMIENTO O TIPOS DE

ARGUMENTO

• Sintomáticos o por signo: las razones se presentan en forma de indicios, signos o síntomas que conducen a una conclusión. Por ejemplo: No sería extraño que Juan tuviese un infarto. Come, bebe y fuma en exceso, además de trabajar demasiado.

• Nexos causales: las razones se presentan como la causa que provoca la conclusión: uno es causa de otro. Por ejemplo: Correr 5 kilómetros diarios produce un bienestar general del sistema cardiovascular. Corra por su vida.

Analógicos: razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes. Por ejemplo: Debe haber una preocupación permanente por el medio ambiente, igual que por un auto. Éste se debe mantener limpio, repararlo cuando se requiera y usar de un modo racional sus beneficios.

• Por generalización: a partir de varios casos similares, se puede generalizar una tesis común a todos ellos.

• Razonamiento por autoridad: se puede fundar una tesis citando a una autoridad sobre la materia o valiéndose del prestigio de alguien conocido.

Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusión, y las premisas deben estar relacionadas con la conclusión. Una argumentación insuficiente es considerada una

Falacia.

Ejemplos de falacias son: “Mi primera polola me traicionó, por lo que todas las mujeres son traidoras” (la cantidad de casos no es suficiente para concluir, por lo que se denomina conclusión apresurada); “Estoy en desacuerdo con las prácticas educacionales de la profesora. Ella no tiene hijos” (las razones que plantea no tienen relación con la conclusión: razón irrelevante);

“Sostengo que los extraterrestres existen. El otro día entrevistaron a Pepito Pérez en la tele, y contó cómo fue secuestrado por ellos” (la razón que plantea para concluir no puede ser aceptada universalmente: premisa problemática).

Preparación para el Debate

Como tu postura en el debate será decidida por sorteo, debes preparar argumentos para defender adecuadamente las dos opciones

Resulta imprescindible tener claridad de ideas y encontrar con rapidez los argumentos necesarios.

Es importante que tengas previsto cómo contestar a cada uno de los argumentos (contrargumento) y, sobre todo, que dispongas de datos estadísticos o de sucesos demostrables para apoyar tus ideas (Documentos)

El orden de exposición del debate restringido es el siguiente:

En favor En contra

Bancada de investigación (8 minutos). No debe ser interrumpida por las bancadas presentes, con preguntas y/o comentarios Bancada de investigación (8 minutos). No debe ser interrumpida por las bancadas presentes, con preguntas y/o comentarios

Primera intervención de bancada A FAVOR. El primer debatiente (alumno 1) dispondrá de 3 minutos para presentar e introducir el tema.

Respuesta (2 minutos). Pregunta de la bancada EN CONTRA (hasta 2 minutos), El uso de este derecho es optativo y tiene como objetivos, realizar preguntas, pedir aclaraciones, exponer contradicciones y/o errores lógicos y objetar la evidencia presentada

Respuesta: Después de cada réplica, el alumno que fue replicado puede contrarreplicar optativamente por un tiempo máximo de 1 minuto, en el cual podrá responder sólo a lo recién replicado. Contra pregunta de la contraparte (hasta 1 minuto),

Primera intervención de bancada EN CONTRA. El primer debatiente (alumno 1) dispondrá de 3 minutos para presentar e introducir el tema.

Respuesta (2 minutos). Pregunta de la bancada A FAVOR (hasta 2 minutos), El uso de este derecho es optativo y tiene como objetivos, realizar preguntas, pedir aclaraciones, exponer contradicciones y/o errores lógicos y objetar la evidencia presentada

Respuesta (hasta 1 minuto). Después de cada réplica, el alumno que fue replicado puede contrarreplicar optativamente por un tiempo máximo de 1 minuto, en el cual podrá responder sólo a lo recién replicado. Contra pregunta de la bancada afirmativa (hasta 1 minuto),

MINI JUNTA o Reunión de Análisis: Finalizada la primera etapa del debate (De argumentación), los equipos se reúnen durante 3 minutos para evaluar la etapa anterior y definir a los representantes de la siguiente etapa de contra-argumentación. En esta reunión, sólo pueden participar el capitán y los integrantes del equipo. Simultáneamente, los jueces evalúan la participación individual y colectiva del equipo en la etapa anterior.

2° ETAPA

Segunda intervención de bancada A FAVOR (hasta 4 minutos).Intervienen alumnos2 y 3, quienes deberán desarrollar y luego resumir los argumentos de su presentación, según corresponda. Dispondrán de 3 minutos cada

Respuesta (2 minutos).

Respuesta (hasta 1 minuto).

Pregunta de la bancada negativa (hasta 2 minutos),

Contra pregunta de la contraparte (hasta 1 minuto)

Segunda intervención de bancada negativa (hasta 4 minutos). Intervienen alumnos 2 y 3, quienes deberán desarrollar y luego resumir los argumentos de su presentación, según corresponda. Dispondrán de 3 minutos cada

Respuesta (2 minutos).

Respuesta (hasta 1 minuto).

Pregunta de la bancada negativa (hasta 2 minutos),

Contra pregunta de la contraparte (hasta 1 minuto)

Cierre lo realizan 2 integrantes del equipo EN CONTRA y dispone de 3 minutos (Son elegidos libremente por el grupo). Se pueden referir a los argumentos contrarios ya expuestos, para anularlos o restarles valor y no seguir desarrollando la propia tesis. Cierre lo realizan 2 integrantes del equipo A FAVOR y dispone de 3 minutos (Son elegidos libremente por el grupo). Se pueden referir a los argumentos contrarios ya expuestos, para anularlos o restarles valor y no seguir desarrollando la propia tesis.

Réplicas: Luego de cada discurso realizado por los alumnos 4 y 5, cualquier integrante del equipo de la contraparte podrá replicar optativamente por un tiempo máximo de 1 minuto, sólo a lo recién expuesto. Después de cada réplica, el alumno que fue replicado puede contrarreplicar optativamente por un tiempo máximo de 1 minuto en el cual podrá responder sólo a lo recién replicado

PERORATIO: (parte el equipo negativo y finaliza el afirmativo) y dura 2 minutos cada una. Luego de éstas no se permiten réplicas

Para cada intervención se debe considerar una tolerancia máxima de 15 segundos sobre el tiempo asignado, en razón de casos en que el debatiente debe terminar de exponer una idea y el tiempo ha concluido.

Todas las preguntas que se formulen durante el debate restringido deben ser de carácter “indagatorio”. En caso de no ser así, el jurado denunciará la falta y le otorgará los dos minutos destinados a responder para que sean utilizados para profundizar y/o complementar la argumentación o la contra argumentación.

PAUTA PREPARACIÓN DEBATE EN CLASES

Durante estas semanas se realizará un Debate evaluado el que será realizado en grupo, y tendrá una evaluación de 1 a 7. El debate deberá ser realizado de la siguiente manera:

1. INTRODUCCIÓN: Se tiene que mencionar el tema de debate y el problema o controversia que éste presenta. También tiene que quedar clara la posición del equipo ante el tema. (Se tiene que mencionar la tesis del equipo). Duración: 3 minutos por cada representante de equipo.

2. ARGUMENTOS Y LOS EJEMPLOS Y EVIDENCIAS QUE LOS FUNDAMENTEN: Cada equipo realizará esta parte con una duración de 4 minutos cada uno (2 minutos por alumno). Los argumentos o razones que presenten para apoyar su posición deben de estar fundamentados con evidencia, ejemplos, estadísticas de la investigación que realizaron. Duración: 4 minutos

3. MINI-JUNTA: Después de escuchar los argumentos de cada lado, cada equipo tendrá 2 minutos para pensar en cómo contestar al otro equipo. Tienen que decidir cómo van a pelear el punto de vista que representan. Duración: 2 minutos

4. RESPUESTA: Cada equipo tendrá oportunidad de contestar y comprobar que el otro equipo está mal. Cada equipo tiene 4 respuestas para entregar, un minuto por cada una. Duración: 4 minuto.

5. CONCLUSIÓN: Después cada uno de los equipos dirá su conclusión que debería de ser igual de interesante, emocionante y llamativa que la introducción. Duración: 2 minutos

¿CÓMO SE EFECTUARÁ EL DEBATE?

Antes de iniciado el debate se distribuirá la pauta de evaluación a los jurados, quienes deberán evaluar a cada uno de los participantes de acuerdo a la pauta adjunta.

En todos los debates existen un mínimo de dos lados que exponen su punto de vista con evidencia y argumentos que apoyen éste. Cada uno de los lados debe de estar preparado para presentar un argumento convincente y capacitado para convencer al público que ustedes tienen razón, o por lo menos hacerlos dudar.

En todo debate también existe un moderador quien se hará cargo de darle la palabra a quien corresponda, cerciorarse de que todos se guarden respeto, medirá el tiempo que le corresponde a cada exponente, y finalmente cerrará el debate.

Este es el formato en el que se llevará a cabo el debate:

1. Exposición de temas de cada uno de los equipos: Esto es como la introducción a un ensayo. Esta exposición tiene que ser no sólo un gancho al tema general, pero especialmente tiene que ser una exposición (interesante, emocionante, llamativa) del punto de vista que están representando.

2. Presentación de cada uno de los argumentos para cada lado

3. Equipos tienen de dos a tres minutos para decidir cómo responder al otro equipo

4. Respuesta a los argumentos del otro equipo.

5. Conclusión por parte de un representante, quien concluye su defensa u oposición al tema.

6. Evaluación por parte del jurado (50% de la evaluación, si hubiese un jurado externo) y el profesor (50% de la evaluación)

PARTICIPANTES

1. Presentador inicial: Encargado de presentar la introducción.

2. Presentadores de los argumentos principales: Encargados de dar los argumentos/razones respaldando su punto de vista y presentando la evidencia que lo fundamente. También están encargados de presentar la respuesta a los argumentos del equipo opuesto. Prepárense con información que puedan usar para responder al otro equipo.

3. Presentador de conclusión: Encargado de la conclusión. Ésta tiene que ser igual de fuerte que la introducción.

NORMAS QUE SE DEBEN DE SEGUIR DURANTE EL DEBATE

1. Ser respetuosos en todo momento. No insultos.

2. Cada vez que quieran hablar deben levantar la mano.

3. Los equipos pierden un punto por cada interrupción, incluyendo interrupciones cuando forman parte del público.

4. Cada miembro debe escuchar lo que tiene que decir los demás participantes y cuando formulen respuestas tienen que ser dirigidas a lo que ya se dijo.

5. Rebaten con contra-argumentos y no con descalificaciones personales.

6. Se escuchan respetuosamente mientras los otros exponen sus ideas.

7. Son capaces de parafrasear los argumentos de sus opositores y los logran incorporar en su propio punto de vista, ya sea para validarlos o para plantear fundamentadamente su desacuerdo con ellos.

ANTECEDENTES A ENTREGAR PREVIO INICIO DEBATE

1. Presentador inicial:__________________________________________________

2. Presentadores de los argumentos principales (2):___________________________

___________________________

___________________________

3. Encargado de conclusión(2):______________________________________________

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEBATE

Evaluador: _________________________________________________

Nombre:_________________________________________ Grupo:_______ Fecha:_____

Criterio Nivel logrado Nivel logrado Nivel logrado Nivel logrado Nivel logrado

10 - 20 30 - 40 50 - 60 70 - 80 90 - 100

Criterio B

Organización

Este criterio se refiere a la capacidad para expresar las ideas con claridad y coherencia. El debate está generalmente desorganizadoy es confuso.

El debate muestra una incipiente organización.

El debate muestra unaorganización suficiente.

El debate está bien organizado, es aceptable claro y coherente.

El debate está generalmente bien organizado, es claro y coherente.

Criterio B

Organización

Este criterio se refiere a la capacidad para estructurar los argumentos de manera sustancial y lógica, y respaldarlos con ejemplos pertinentes. Los argumentos no se exponen de manera lógica.

La estructura de los parlamentos y el manejo de la continuidad de los mismos, es muy débil.

Los argumentos carecen de continuidad lógica.

La estructura de los parlamentos y el manejo de la continuidad de los mismos, es débil. Los argumentos tienen continuidad lógica.

La estructura de los parlamentos y el manejo de la continuidad de los mismos es regular Los argumentos se exponen lógicamente.

La estructura de los parlamentos y las transiciones facilita el desarrollo de las ideas durante el debate. Los argumentos se presentan de manera razonada y lógica.

La estructura de los parlamentos y el manejo de la continuidad de los mismos ayuda a desarrollar las ideas durante el debate.

Criterio C

Estilo y uso del lenguaje

Este criterio se refiere a la capacidad para utilizar la lengua con diferentes fines, tales como descripciones, análisis y argumentos. El vocabulario utilizado es amenudoinapropiado y limitado.

Se cometieron errores frecuentes de pronunciación. El vocabulario utilizado es poco apropiado y limitado.

Se cometieron errores constantes de pronunciación.

El vocabulario utilizado es frecuentemente apropiado y variado.

Se cometieron pocos errores de pronunciación. El vocabulario utilizado es en general apropiado y variado.

Los errores de pronunciación son mínimos. El vocabulario utilizado esapropiado y variado.

No hubo errores de pronunciación.

Criterio C

Estilo y uso del lenguaje

Este criterio se refiere a elegir el registro y el lenguaje apropiados, teniendo en cuenta la intención del debate y el tipo de destinatario. Se realizópoco esfuerzo para utilizar un registro que se adecue a la intención del debate y al destinatario. Se demostró un esfuerzo por utilizar un registro que se adecua a la intención del debate y al destinatario. Se utilizó ocasionalmente un registro que se adecua a la intención del debate y al destinatario. Se utilizó constantemente un registro que se adecua a la intención del debate y al destinatario. Se utilizó un registro que se adecua a la intención del debate y al destinatario.

Escala de Notas Debate

Ptos. Nota 84 5,8 67 4,5 50 3,5 33 2,7

100 7,0 83 5,7 66 4,5 49 3,5 32 2,6

99 6,9 82 5,7 65 4,4 48 3,4 31 2,6

98 6,9 81 5,6 64 4,3 47 3,4 30 2,5

97 6,8 80 5,5 63 4,2 46 3,3 29 2,5

96 6,7 79 5,4 62 4,2 45 3,3 28 2,4

95 6,6 78 5,4 61 4,1 44 3,2 27 2,4

94 6,6 77 5,3 60 4,0 43 3,2 26 2,3

93 6,5 76 5,2 59 4,0 42 3,1 25 2,3

92 6,4 75 5,1 58 3,9 41 3,1 24 2,2

91 6,3 74 5,1 57 3,9 40 3,0 23 2,2

90 6,3 73 5,0 56 3,8 39 3,0 22 2,1

89 6,2 72 4,9 55 3,8 38 2,9 21 2,1

88 6,1 71 4,8 54 3,7 37 2,9 20 2,0

87 6,0 70 4,8 53 3,7 36 2,8 19 2,0

86 6,0 69 4,7 52 3,6 35 2,8 18 1,9

85 5,9 68 4,6 51 3,6 34 2,7 17 1,9

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