Formacion Docente
Enviado por goddess999 • 27 de Septiembre de 2011 • 350 Palabras (2 Páginas) • 646 Visitas
formacion docente
Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, Tailandia, Marzo de 1990), requiere por eso
entenderse no únicamente como una reivindicación para los alumnos sino, en primer lugar,
para los propios maestros. Garantizar y mejorar los aprendizajes de los alumnos implica
asegurar a los maestros las condiciones y oportunidades para un aprendizaje relevante,
permanente y de calidad que les permita hacer frente a los nuevos roles y objetivos que se les
plantea, desempeñar profesionalmente su tarea, y hacerse responsables por ella frente a los
alumnos, los padres de familia y la sociedad. Lograrlo exige no más de lo mismo -más cursos,
más años de estudio, más certificados- sino una transformación profunda del modelo
convencional de formación docente (tanto inicial como en servicio), el cual ha empezado a
mostrar claramente su ineficiencia e ineficacia tanto desde el punto de vista de los maestros,
su crecimiento y desempeño profesional, como del escaso impacto de dicha formación sobre
los procesos y resultados a nivel del aula de clase.
Calidad profesional es inseparable de calidad de vida. En el contexto de escaso incentivo
económico, moral y profesional que tiene la docencia hoy en día, el acceso a mayores niveles
de conocimiento y calificación a menudo (y previsiblemente) resulta en un trampolín hacia
mejores alternativas de trabajo. Muchos graduados de Escuelas Normales o de Facultades de
Educación terminan trabajando en otra cosa.2 La dificultad para atraer a la docencia a los
mejores candidatos y para retener al personal capacitado determina una alta rotación y un
continuo recomenzar de los programas de formación docente en el mundo entero. De hecho,
programas exitosos de formación se están enfrentando crecientemente al efecto perverso de
"trabajar para otros".3 Todo lo cual habla por sí solo de lo obvio: la formación docente no puede
encararse de manera aislada, sino como parte de un paquete de medidas dirigidas a levantar
la profesión docente y en el marco de cambios sustantivos en la organización y la cultura
escolar
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