INTERPRETACION DIAGNOSTICA

EL ABATIR DE LAS ALAS DE UNA MARIPOSA EN PEKIN; PRODUCE UN LIGERO SOPLO QUE POCO A POCO TERMINA EN CONVIRTIENDOSE EN UNA COLOSALTORMENTA EN NEVA YORK. UN SUPESTO DE DICHA METAFORA ES QUE SE DAN ACCIONES A DISTANCIAS EN TANTO QUE HAY UNA COMUNICACIÓN ENTRE TODOS LOS CUERPOS, COMPUESTOS POR UNA MISMA MATERIA.PARA NUESTRO PROPOSITO, SIGNIFICA CONOCER – PROPONER ATRAVES DE RECORTES, POR TAREAS – PROYECTOS. EL ESTUDIANTE YA SE ESTARA PREGUNTANDO ¿Qué SE VA A RECORTAR Y CON QUE Y POR DONDE?

“LA PROBLEMATIZACION ES YA UNA ELABORACION TEORICA SOBRE LA REALIDAD.”

PARA EL PROFESOR REFLEXIVO PERTENECE AL MISMO TIEMPO ORDEN DE LA REALIDAD QUE INDAGA, EL OBSERVADOR ES ÈL MISMO UNA PARTE DE SU OBSERVACION. EL MEJORAR Y DEPURAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO SE TRADUCE MAS BIEN EN UN DESEO, GENERALMENTE AMBICIOSO, DE DECIRLO TODO Y EN FORMA ORGANIZADA.

REFLECION U OPINION.

EL AUTOR: ALBERTO FLORES UN PEDAGOGO QUE EN SU PASO POR ESTA VIDA SE HACIA PREGUNTAS QUE NI EL MISMO SE RESPONDIAN Y OTRAS QUE NI RESPUESTAS TENIAN; TAL ES EL CASO PLANTEADO DEL EFECTO MARIPOSA.

PARA EL EFECTO MARIPOSA DICE SER LO NO PREDICIBLE DE LOS SISTEMAS COMPLEJOS DONDE EL ESPACIO Y EL TIEMPO TIENEN TIEMPO, RESULTADO Y SIGNIFICADO.

POR ELLO Y TAL CUAL PODEMOS RESCATAR DE LA LECTURA QUE EL EFECTO MARIPOSA DEL CUAL PODEMOS RESUMIR ES LA ACCION DE UN SOPLO LIGERO COMO CUANDO DAMOS ESA ENZEÑANZA TAN COMPLICADA A UN NIÑO DE PRIMER AÑO Y ESTE SE PREGUNTA INTERROGANTES QUE NO TIENEN SOLUCION Y/O RESPUESTA. ES POR ELLO QUE ESE SOPLO TIENE UNA DURACION DE SEIS AÑOS EN EL NIVEL PRIMARAY RESULTADO EN CADA AÑO DE APROBECHAMIENTO Y EL SIGNIFACADO QUE AQUEL NIÑO ENCUENTRA EN LA ETAPA DE SEXTO GRADO.

POR ELLO EL AUTOR ALBERTO FLORES DICE DICHA METAFORA ES RECIPROCA A COMO EL APRENDIZAJE MAESTRO ALUMNO ES RECIPROCO. TAL ES EL CASO DE EL OBSERVADOR CUANDO OBSERVA O SE PLANTEA UN PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO ES ÈL MISMO CUAL SE RECONOCE YA QUE LA INVESTIGACION U OBSERVACION ES DE FORMA ORGANIZADA.

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