LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Enviado por juan1313 • 7 de Octubre de 2012 • 579 Palabras (3 Páginas) • 620 Visitas
El sentido principal del área de Lengua se centra en ayudar a los alumnos a dominar las destrezas
básicas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir, y a empezar a reflexionar sobre el propio
lenguaje para poder mejorarlo y enriquecerlo (teniendo en cuenta, eso sí, la limitada capacidad de
abstracción de estas edades).
La intervención educativa se ha de dirigir tanto a los aspectos comprensivos como expresivos.
Trabajar la comprensión no significa solamente dar al alumno las claves para poder entender los
mensajes que reciben sino también facilitarle una actitud activa y crítica frente a dichos mensajes.
Del mismo modo, la expresión no debe centrarse únicamente en que el alumno pueda transmitir
sus sentimientos, ideas y vivencias, sino también en que aprenda a construir nuevas ideas, a
darles forma, a organizarlas con una estructura coherente, etc.
El punto de partida será distinto en cada alumno, por lo que será necesario determinar el nivel de
desarrollo individual de los alumnos. Estas diferencias individuales deberán ser contempladas en
un ambiente de respeto y atención a la diversidad, que favorezca el deseo del niño de comunicarse
y de mejorar su competencia lingüística. Para ello, habrá que facilitar la autonomía en el
aprendizaje, dando al alumno los medios para que pueda resolver con éxito los problemas que
surgen en el uso del lenguaje.
Para trabajar el lenguaje oral es necesario plantear actividades muy diversas, bien sea
aprovechando situaciones de la vida cotidiana que se plantean en el tratamiento de las distintas
áreas o bien creando situaciones ficticias. Los textos orales constituyen también un inestimable
recurso para trabajar el lenguaje oral.
La adquisición del lenguaje escrito constituye un objetivo básico de la etapa de Educación
Primaria, y es importante ayudar al alumno a describir las posibilidades que ofrece para la
comunicación, la información, el ocio y el conocimiento de la propia lengua desde una perspectiva
léxica, sintáctica, ortográfica, etc.
El aprendizaje
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