La Escuela Rural

• La lesión del cordón umbilical o por la anestesia suministrada en cantidad excesiva cerebral que origina la PC puede obedecer a tres grupos de causa las prenatales, las perinatales y las postnatales.

• Los niños con PC presentan una se de alteraciones en el curso de su desarrollo psicológico derivadas de forma directa o indirecta de su trastorno neuromotor.

• Las disfunciones motoras afectan todos los aspectos de la vida del individuo limita sus experiencias y por lo tanto sus posibilidades de prender y alteran la forma como las demás personas se relacionan con ellos.

• En cuanto a los problemas a los problemas de desarrollo directamente derivados de la lesión cerebral se dan trastornos en el desarrollo de mayor o menor gravedad.

• La interferencia con la maduración normal del cerebro acarrea un retraso del desarrollo motor

• Las probabilidades de que ocurran trastornos en el desarrollo del habla y el niño afectado con PC son del 75%.

• El desarrollo cognitivo del niño con PC aparte de sus dificultades de actuar sobre el mundo físico puede verse inferido también por sus problemas en el desarrollo del lenguaje.

• Las alteraciones motoras interfieren con la adquisición de muchas otras habilidades que suponen pilares básicos para el intercambio cultural para la interacción educativa y para las prácticas instruccionales como, por ejemplo las habilidades de manejar instrumentos para dibujar y escribir.

• El aprendizaje activo puede comportar una serie de distorsiones motivacionales, cognitivas y emocionales en la línea de los déficit.

• La motricidad reducida o poco controlada determina una una interacción alterada con las personas porque el niño no puede producir muchos gestos alo s}} s}s cuales el entorno social asigna

• La falta de control sobre los objetos los acontecimientos y as personas del entorno que sufre el niño con PC puede representar además de menores oportunidades para el aprendizaje un aprendizaje activo de falta de sincronía entre sus respuestas y las consecuencias sobre el ambiente.

• Si el niño se enfrenta frecuente con situaciones que no puede resolver puede quedar afectada su disposición para el aprendizaje de estrategias cognitivas.

• Los niños con PC persiven los propios logros como resultado de su habilidad y competencia y no de la benevolencia de los demás

• Hablar de la educación del alumno con PC es tan amplio como hablar de la educación.

• Debido a la heterogeinidad de los problemas del lenguaje que puede presentar el alumno con PC todas las técnicas logopedicas conocidas pueden ser en un momento dado aplicables a un niño en concreto el método bobath se basa en la idea de que para que el

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