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Metodologias Activas En El Preescolar

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Enviado por:  lorenarsanchez  26 septiembre 2013
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Palabras: 1873   |   Páginas: 8
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PREGUNTAS GENERADORAS

¿DE QUÉ MANERA IMPLEMENTAR METODOLOGÍA ACTIVA EN EL PREESCOLAR?

El rendimiento escolar, es el nivel de conocimiento expresada en desarrollo de capacidades que obtienen los niños y niñas mediante el proceso enseñanza aprendizaje donde demuestran sus capacidades cognitivas, conceptuales, actitudinales y procedimentales. A la hora de hablar de metodología activas se refiere a procesos que parten de la idea central de los niños y niñas, contando con la participación de ellos convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador y no en un transmisor de saber. Proponiendo actitudes de clases, tareas individuales o grupales que desarrollen el pensamiento crítico y creativo así como la comunicación afectiva en cada una de las fases del proceso de aprendizaje.

Los métodos de enseñanza activa no solo persiguen que el tiempo de clase sea un espacio de aprendizajes significativos (Ausubel 1979) y construcción social externa e individual interna (Vygotsky, 1986 citado por Calero Pérez 2004 de conocimientos, sino que permiten el desarrollo de esas actitudes y habilidades que la enseñanza pasiva no promueve.

El autor Jacques Delors cita cuatro aprendizajes fundamentales para la adquisición del conocimiento que nos define como seres humanos:

• Aprender a conocer: implica necesariamente aprender a aprender ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento, como instrumentos para comprender.

• Aprender a hacer: requiere de unas cualidades humanas subjetivas innatas o adquiridas, que corresponden al establecimiento de relaciones estables y eficaces entre las personas que les permite influir sobre su propio entorno y en la que reviste importancia la adquisición de información como actividad.

• Aprender a vivir juntos y aprender a vivir con los demás: requiere partir del reconocimiento de sí mismo, “quién soy” como persona o como institución, para poder realmente ponerse en el lugar de los demás y comprender sus reacciones.

• Apren

der a ser: requiere que todos los seres humanos estén en condiciones de dotarse de un pensamiento autónomo, crítico y de elaborar un juicio propio para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida

El docente debe impartir estas clases de aprendizaje y que su metodología activa alude a todas aquellas formas particulares de conducir las clases que tienen por objetivo involucrar a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, entendiendo este como un proceso personal de construcción de las propias estructuras de pensamiento por asimilación de los nuevos conocimientos a las estructuras de pensamiento previas o por acomodación de las mismas

Es allí donde el docente debe estimular ese aprendizaje significativo convirtiéndolo en una enseñanza integral pero basándose en cada etapa de desarrollo que manifiesta el niño a través de la motivación, la afectividad, autonomía y la creatividad, brindando un ambiente de participación permanente y ...



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