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PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


Enviado por   •  5 de Diciembre de 2013  •  19.904 Palabras (80 Páginas)  •  827 Visitas

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UNIVERSIDAD

PEDAGÓGICA

NACIONAL

“Los problemas matemáticos en la escuela”

UNIDAD II

Profesor:

José Guadalupe Sandoval

Alumna:

Martha Olivia Márquez Cabrera

Matrícula:

2026611

6º sem.

ENERO 2009

CONTENIDO

UNIDAD II “CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

BASES PSICOPEDAGÓGI CAS”

Tema 1 “Psicología y didáctica de Jean Piaget”

2.1.1. Actividad previa__________________________________ 4

Actividades de desarrollo

Resúmenes de las siguientes lecturas:

2.1.2. La construcción de operaciones mediante la

Investigación por el alumno_______________________ 6

2.1.3. De qué hablamos cuando hablamos

de constructivismo_______________________ _________ 9

2.1.4. Piaget y el desarrollo de las estructuras

cognitivas_________________________________________ 11

Actividad final

2.1.5. Reelaboración del cuestionario 2.1.1. ______________ 20

Tema 2 “Conocimiento previo, escolarizado y no escolarizado

en la resolución de problemas”

2.2.1. Actividad previa___________________________________ 22

Actividades de desarrollo

Resúmenes de las siguientes lecturas:

2.2.2. El sistema de numeración:

un problema didáctico__________________________________ 25

2.2.3. El sistema de numeración:

un problema didáctico __________________________________ 31

Actividades finales

2.2.4. Reelaboración de la actividad previa 2.2.1__________ 37

2.2.5. Conocimiento previo pertinente ____________________ 37

Tema 3 “Aprendizaje por descubrimiento”

2.3.1 Actividad previa ____________________________________ 38

Actividades de desarrollo

Resúmenes de las siguientes lecturas:

2.3.2 ¿Pueden los alumnos descubrir

las matemáticas por sí mismos? ____________________ 40

2.3.3. Los propósitos generales de la Educación

matemática básica en la escuela primaria

y el método de Inducción Empírica_________________ 43

2.3.4. Métodos no deductivos de construcción de

Conocimiento matemático en la escuela primaria___ 45

2.3.5. Aprendizaje por descubrimiento_____________________ 47

Actividades finales

2.3.6. Reelaboración de la actividad previa________________ 54

2.3.7. Registro de una clase con material manipulativo _____ 54

Tema 4 “Interacción social”

2.4.1. Actividad previa____________________________________ 56

Actividades de desarrollo

Resúmenes de las siguientes lecturas:

2.4.2. Conflicto, colaboración y comunicación ____________ 58

2.4.3 La importancia de la colaboración social.____________ 63

Actividad final

2.4.4 Reelaboración de la actividad previa._______________ 64

Bibliografía________________________________________________

__________ 67

UNIDAD II

“CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

BASES PSICOPEDAGÓGICAS”

Tema 1 “Psicología y didáctica de Jean Piaget”

2.1.1. Actividad previa

Contestar las siguientes preguntas:

1) ¿En qué consiste el constructivismo de Jean Piaget?

El responsable último del aprendizaje es el niño, es él quien atribuye significados y quien le da sentido a lo que aprende. Es el niño quien construye significados, no es un acto pasivo, en el constructivismo el acto de aprendizaje requiere de la participación intelectual activa por parte del niño.

2) ¿Qué relaciones cree usted que existen entre la utilización de los problemas matemáticos en una situación didáctica de construcción de conocimientos y el constructivismo de Piaget?

Creo que si se sabe aplicar correctamente lo que es el constructivismo, si se saben adecuar los problemas matemáticos a una situación didáctica y se logran resultados favorables con los niños, la relación será directamente proporcional al aprendizaje de los niños, si se hace bien, los niños realmente están en posibilidades de construir significados.

3) ¿Cómo cree usted que podría utilizarse

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