Pasos Para Hacer Un Ensayo

GUÍA PARA ELABORAR PROYECTOS

ENFOQUE PRELIMINAR

Generar proyectos de prevención de lesiones es, hoy, prioritario en todos los establecimientos

escolares.

El proyecto se fortalecerá y potenciará en la medida que se sumen e integren a él otros actores

institucionales de la comunidad (Centro de Salud, Municipio, iglesias, organizaciones vecinales,

deportivas, juveniles, etc.) adquiriendo así el carácter intersectorial.

Abrir espacios de participación efectiva integrando a los niños como principales protagonistas del

proyecto, promoviendo la ejecución de actividades bajo su responsabilidad, es una forma efectiva

para que incorporen hábitos y conductas saludables a través de las experiencias concretas.

ELABORACIÓN DEL PROYECTO: pautas metodológicas a seguir para el diseño

1. Denominación del proyecto.

2. Fecha de comienzo y finalización prevista.

3. Descripción del problema o situación (Diagnóstico de situación), sobre el que hemos

decidido intervenir, fundamentando la necesidad o la importancia de hacerlo.

4. Determinación y enumeración de objetivos, que deben ser:

a) Posibles de alcanzar con acciones sencillas, reducidos en número, claros.

b) Iniciados con un verbo y precisos.

Ejemplo: Conocer los accidentes que ocurren en las casas de los alumnos.

Disminuir los accidentes registrados en la escuela.

5. Determinación de las actividades previstas y su desarrollo en el tiempo (plazos de

ejecución de cada actividad).

6. Personas responsables de su desarrollo.

7. Recursos disponibles y aquellos a gestionar en apoyo al proyecto (el recurso es siempre

escaso y se debe tener en cuenta que si el proyecto depende de él, se reduce su

viabilidad).

8. Determinación de la forma de evaluación a aplicar durante el desarrollo del proyecto y a su

finalización:

a) Durante el desarrollo: con el fin de controlar que se mantiene la dirección correcta de las

acciones para el logro de resultados, el grado de relación intersectorial alcanzado y todos

aquellos aspectos positivos o negativos que se consideren relevantes.

b) a su finalización para conocer el impacto generado por las acciones realizadas e informar

acerca de los cambios o modificaciones producidas en el problema inicial que dio origen al

proyecto,

ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

QUÉ se quiere hacer Naturaleza del proyecto

POR QUÉ se quiere hacer. Fundamentación y diagnóstico de la situación

PARA QUÉ se quiere hacer Objetivos, propósitos

CUÁNTO se quiere hacer Metas

DÓNDE se quiere hacer Localización física

CÓMO se va a hacer Actividades y tareas(metodología)

CUÁNDO se va a hacer Cronograma de las actividades

A QUIÉNES va dirigido Destinatarios o beneficiarios

QUIÉNES lo van a hacer Recursos humanos responsables

CON QUÉ se va a hacer Recursos materiales y financieros

CÓMO valorar los resultados EVALUACIÓN Los proyectos argentinos de prevención son, en general muy creativos, pero adolecen de un

exhaustivo diagnóstico de la situación inicial que da origen al proyecto. Si no medimos la magnitud

del problema que motiva nuestro accionar no sabremos después cuánto de ese problema se

solucionó con nuestro proyecto.

Para elaborar el diagnóstico de situación será necesario contar con información sobre:

1. Cuál es o son los problemas más relevantes de la comunidad donde trabajaremos.

2. Cuántas personas tienen el problema que queremos prevenir.

3. Qué características tiene esa población en cuanto a sexo, edad, nivel de

instrucción, nivel socioeconómico, aspectos culturales, religiosos y otras variables

que puedan estar actuando sobre ella.

4. Con qué recursos humanos y materiales contamos.

5. Cómo se realizan en otras comunidades proyectos del tipo del que queremos

ejecutar.

Podemos recurrir a fuentes de información estatales o privadas para obtener los datos para medir

el problema o podemos crear nuestra propia fuente de datos a partir de planillas de registro o de

encuestas elaboradas a tal fin.

Una vez conocida las necesidades de nuestra comunidad deberemos priorizar las misma teniendo

en cuenta la magnitud del problema detectado.

A veces priorizamos nuestras acciones por la trascendencia del mismo. Por ejemplo: el suicidio de

un alumno, nos motiva a realizar acciones.

Otras veces elegimos el problema a enfrentar por la factibilidad de llevar a cabo las acciones

propuestas.

La variable costos es, en general la que limita nuestro accionar, pero no debe lograr que

desistamos de nuestro proyecto. A veces debemos disminuir el número o tipo de acciones, o nos

estimula a buscar otras fuentes de financiamiento o estrategias.

Este programa de educación a distancia es un desafío para llegar a más educadores deseosos de

implementar acciones que logren disminuir las lesiones de nuestra comunidad.

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