Plan Anual De 3° Ciclo Castellano 8° Grado

COMPETENCIA DEL CICLO ALCANCE DE LA COMPETENCIA PARA EL GRADO UNIDADES TEMÁTICAS

Comprende y produce textos orales y escritos de variadas tipologías que abarcan distintas estructuras discursivas, que se caracterizan por el uso de un vocabulario amplio, y por abordar temas de interés sociocultural y contenidos adecuados a su desarrollo cognitivo.

Se espera que el estudiante, en relación con la competencia del área, comprenda una variedad de textos orales y escritos aplicando técnicas usuales de procesamiento de la información, que pueda analizar algunas de las estrategias de cohesión y coherencia que dan unidad y claridad al texto, además de asumir una postura ante los temas presentados en el discurso y fundamentarla; así también, se espera que produzca textos orales y escritos secuenciados, en los que aplique las estrategias de cohesión textual, textos que contengan enunciados que respeten la estructura de la lengua castellana y en los que se apliquen las normas de ortografía y de concordancia de uso más frecuente. Y, además, se espera que el estudiante pueda desarrollar una lectura oral fluida, clara, con una entonación acorde al ámbito en el que se establece la comunicación.

-Comprensión de textos orales.

-Expresión oral.

-Comprensión de textos escritos.

-Expresión escrita.

MES CAPACIDAD CONTENIDOS PRINCIPIO BÍBLICO Y VERSÍCULO BÍBLICO METODOLOGÍA SUGERIDAS RECURSOS AUXILIARES

FEBRERO

Describe en forma coherente y cohesiva lugares, situaciones y experiencias propias y ajenas.

Establece la secuencia de las ideas de textos escuchados.

-Relación de referencia.

-Sinonimia textual.

-Tramas o superestructuras.

-Funciones del lenguaje e intencionalidades comunicativas.

-Producción poema e invitación, biografía, noticia, aviso.

-Uso de la s, c, z, x.

Utilicemos bien la palabra.

Sea vuestra palabra siempre con gracia, sazonada con sal, para que sepáis como debéis responder a cada uno.

Col. 4:6

Partir de un centro de interés, un tema, un problema, u otro tipo de estrategia que permita relacionar e integrar capacidades y/o contenidos.

Libros

Carteles

MARZO

Utiliza variado vocabulario para expresar pensamientos y conceptos complejos sobre temas de interés.

Enuncia sus ideas de manera coherente en funciones comunicativas como narrar, describir, comparar, relacionar, explicar, argumentar, peticionar, interrogar, criticar y replicar.

-Relación de referencia endofórica y exofórica.

-Pronombre.

-La elipsis.

-El afiche.

-Haiperonimia e hiponimia.

-Guión teatral.

-Conectores textuales.

La lectura te hace sabio

La Ley de Jehová es perfecta, que convierte el alma; El testimonio de Jehová es fiel, que hace sabio al sencillo.

Sal. 19:7 -Activación de conocimientos previos en relación con el contenido o el tipo de texto.

- Predicción del contenido a partir de imágenes, palabras claves, el título.

- Actividades que implican desafíos cognitivos en relación con el texto a ser leído.

Revistas, diarios.

Libros

Cartulinas

Diccionarios.

Libros

Láminas

Diarios.

ABRIL

Produce distintos tipos de enunciados según la intencionalidad comunicativa

Aplica sus conocimientos referidos a la concordancia de género y número entre los elementos del enunciado.

-El enunciado.

-Uso del punto.

-La historieta.

-Oración simple.

-Sujeto y predicado.

-La frase.

-Dequeísmo y queísmo.

-El cuento.

La Palabra es un espejo que refleja nuestro retrato.

Por tanto, nosotros todos mirando a cara descubierta como en un espejo.

2Cor.3:18

- Resolución de ejercicios de comprensión que abarquen los niveles literal, inferencial y apreciativo.

- Ejercicio de enriquecimiento léxico, además del análisis de las ideas.

- Análisis del tipo de texto y sus características.

- Conclusiones parciales sobre los aspectos más importantes

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