Plan Once años-Jaime Torres Bodet

PLAN DE ONCE AÑOS (JAIME TORRES BODET)

Después de asumir Adolfo López Mateos La presidencia de la Republica en 1958, el país logro un notable crecimiento económico que se reflejaba en un gran crecimiento industrial, sin embargo la explosión demográfica había adquirido proporciones sorprendentes, no permitiendo dar los servicios que la población requería a la velocidad que esta se multiplicaba, antes estas crecientes exigencias , los esfuerzos de Gobernantes y Educadores habían quedado rezagados , el analfabetismo ascendía al 38 %,, el número de escuelas seguía siendo insuficientes .

Desde el inicio de su gestión López Mateos, advirtió que la Educación Pública sería una de las prioridades de su gobierno. El nuevo Proyecto Educativo buscaba adecuarse las necesidades del desarrollo económico del país , México había dejado de ser un país predominantemente agrícola; el desarrollo como eje de la estructura económica del país provocando una creciente demanda de mano de obra calificada, de técnicos y profesionistas, que difícilmente podría satisfacerse mientras el nivel educativo medio de la población adulta apenas llegara a dos años a dos años de escolaridad.

La comisión presentó una propuesta : El plan nacional de Expansión y mejoramiento de la Enseñanza Primaria cuyo propósito era garantizar, en un plazo de once años, la enseñanza elemental a todos los niños entre 6 y los 14 años que tuvieran posibilidad efectiva de asistir a la escuela y no la recibieran por falta de aulas, grados escolares, de maestros o por cualquier otra razón de orden escolar. Este plan de once años representó el primer intento en México por planificar la educación a largo plazo.

PROBLEMAS:

1. Los maestros no leían los planes y programas, el gobierno creía que los acataban fielmente.

2. El SNTE no favorecía la calidad de trabajo docente.

3. Los informantes directos a la SEP eran los inspectores, quienes encubría a tiempo falta y ausencias de los maestros.

4. Sólo recibían educación primaria 3970000 niños; de esos 2 160 000 asistían a planteles de la federación. No se sabía a exactitud cuántos no asistían, se creía que era 3 000 000.

5. Crecimiento de la población, debido a la explosión demográfica.

6. Altos porcentajes de analfabetismo, falta de cobertura.

7. No se conocían las cifras de decisión escolar, pero se conocían que en el medio rural eran más altas que en el urbano.

8. La demanda no satisfecha no se consideraba como demanda futura.

9. No se sabía el número de la demanda futura, ya que no se conocía como prever la fecundidad.

10. No se tenía el dinero suficiente para cubrir a demanda futura.

11. La demanda manifestaba la necesidad de capacitar personal calificado tales como obreros, técnicos y profesionistas.

12. Falta de aulas y plazas docentes.

13. Falta de formación para los nuevos maestros.

14. La mayoría de los jóvenes procedía de Guerrero, Jalisco o cercanos a éstas.

15. Los egresados del instituto formador de docentes, se negaban a prestar sus servicios sociales en lugares apartados o lejanos del centro urbano.

PROPÓSITOS:

1. Más maestros preparados, más aulas.

2. Abatir la deserción.

3. Ofertar las mismas oportunidades a toda la población, a través de la creación de escuelas.

4. Rescatar ideales de la Revolución.

5. Resolver la problemática de desigualdad.

6. Aumentar la cobertura y la eficiencia terminal.

7. Que las situaciones sindicales no influyeran negativamente en el trabajo docente, por ejemplo dejar de cubrir el ausentismo de los maestros.

8. Considerar aspectos económicos y sociales.

9. Crear una fuerza de trabajo, misma que era demandada en el área urbana.

ACCIONES:

1. Creación de 3000 aulas.

2. Apertura de 4 000 plazas docentes.

3. Centros regionales de capacitación docente y escuelas normales.

4. Impresión, reimpresión y distribución de volúmenes para la capacitación docente.

5. Convenios con las radiodifusoras de provincias.

6. Gestionar el aumento del 1% a los impuestos para obtener recursos adicionales, destinados a la educación.

7. Becas para estudiantes normalistas.

ACCIONES PARA IMPULSAR LA EDUCACIÓN NORMAL Y LA CAPACITACIÓN PARA MAESTROS:

1. Creación del Instituto Federal de Capacitación al Magisterio.

2. Creación de Direcciones y Subdirecciones regionales.

3. Distribución de volúmenes.

4. Apoyar a los capacitadores, mismos que debían tener 18 años, así como requisito la continuidad de sus estudios.

5. Entrega de títulos de profesión docente.

6. Impulso a la creación de Escuelas Normales.

7. Becas para estudiantes normalistas y hospedaje con familia con la finalidad de concientizarlos de valorar las comunidades rurales y el apego a las mismas.

REPERCUSIONES DEL PLAN DE ONCE AÑOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.

1. Incremento de la demanda de la Educación Secundaria.

2. Distribución de libros ayudó a las familia a ahorrar para los estudios de Educación Secundaria.

3. Se elevó la demanda de planteles de la escuela secundaria, faltaban aulas

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