Planeación Español

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “PDTE. VENUSTIANO CARRANZA”

CLAVE: 20DNP0014R

PLANEACIÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL

ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL: “LA LUZ” CLAVE: 20DPR0716E

ZONA ESCOLAR:137GRADO: 1º GRUPO: “A”TURNO:MATUTINO

MAESTRA TITULAR: MARICELA AVELDAÑO RIOS.

ALUMNO PRACTICANTE: Y. ORLANDO CRUZ NAVA

FECHA DE REALIZACIÓN: DEL 28 DE NOV. AL 2 DE DICIEMBRE DE 2011LUGAR DE PRÁCTICA: SAN JUAN LACHAO NUEVO, JUQUILA OAXACA.SAN JUAN CACAHUATEPEC, JAMILTEPEC, OAXACA, NOVIEMBRE DE 2011.

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “PDTE. VENUSTIANO CARRANZA”

CLAVE: 20DNP0014R

PLAN DE CLASE

ESCUELA PRIMARIA FORMAL MATUTINA “LA LUZ”

CLAVE: 20DPR0716E

Asignatura: Español

Cuento: “El globo de Luciano” Grado: 1º Grupo: “A”

Componente: Escritura. Lectura. Reflexión sobre la lengua.

CONTENIDOS

Lectura: relación sonora-gráfica

Escritura:relación imagen-texto

Reflexión sobre la lengua: observación del orden de las palabras en una oración.

PROPÓSITOS

 Que el niño logre escribir frases o palabras determinadas.

 Que logre desarrollar la capacidad de interpretar y relacionar ilustraciones con textos.

 Que logre identificar el orden de palabras dentro de oraciones.

ACTIVIDADES

Material

Sesión: 1

1. Preguntar a los niños si han inflado un globo e invitarlo a inflar uno.

2. Presentar a los niños el cuento “El globo de Luciano”.

3. Pedir que observen detalladamente las ilustraciones del cuento.

4. Proponer la lectura en voz alta del cuento.

5. Preguntar a los niños de quétrata el cuento.

6. Preguntar si hay palabras que no hayan entendido y explicárselas.

7. Pedir que mencionen los personajes que participaron en el cuento.

8. Presentar referentes de los personajes y de algunos objetos del cuento.

9. Mostrar a tarjetas con los nombres de los personajes y objetos.

10. Pedir leer nuevamente el cuento y colorear los dibujos.(extraescolar) • Globos.

• Láminas ilustradas del cuento.

• Referentes de personajes y objetos del cuento.

• Tarjetas con los nombres de los personajes y objetos.

• Mi antología de cuentos

Sesión: 2

1. Invitar nuevamente a los niños a leer el cuento

2. Identificar algunas palabras que inicien igual y encerrarlas con un color rojo.

3. Repartir tarjetas con palabras del cuento.

4. Proponer a los niños pasar al frente y con ayuda de las palmadas separar las palabras por sílabas.

5. Repartir a la mitad de los niños tarjetas con palabras que inicien con la letra “l” y la otra mitad tarjetas con las palabras ya separadas por sílabas, así cada niño buscará la palabra correcta y pasarán a pegarlas al pizarrón.

6. Proporcionar a cada niño una hoja con ejercicios donde deberán unir las palabras con la separación correcta de sílabas.

7. Realizar la actividad, “¿ cuántas palmadas para cada dibujo?” de la antología pág. 95

8. Pedir a los niños buscar palabras con cinco sílabas y traerlas escrita en su cuaderno. (extraescolar) • Tarjetas con palabras que inicien con la letra “l”

• Tarjetas con palabras del cuento.

• Tarjetas de palabras separadas por sílabas.

• Hoja con ejercicios

• Mi antología de cuentos

Sesión: 3

1. Invitar a los niños a leer nuevamente el cuento

2. Preguntar a cada niño el nombre de un personaje u objeto.

3. Repartir a cada niño una hoja blanca y pedirles escribir la palabra.

4. Pegar en el pizarrón ilustraciones de objetos que terminan igual.

5. Repartir a cada niño una tarjeta con palabras que terminan igual, así los niños que tienen palabras con terminaciones iguales, se reunirán para pasar a pegarlas al pizarrón.

6. Repartir a cada niño una hoja de ejercicios donde tendrá que encerrar el nombre correcto del dibujo.

7. Realizar la actividad “encierra la palabra que corresponde al dibujo”.

8. Escribir en su cuaderno cinco palabras que inician con la letra “l”.(extraescolar) • Hojas blancas

• Imágenes de objetos que terminan igual.

• Tarjetas con palabras que terminan igual.

• Hoja

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