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Proyecto Leyendas Y Cuentos Tradicionales


Enviado por   •  24 de Marzo de 2013  •  1.055 Palabras (5 Páginas)  •  910 Visitas

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DIA ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

LUNES 15 de Abril de 2013 ESP • Identifica la función y las características principales de instructivos.

• Adapta el lenguaje para ser escrito.

• Respeta la ortografía convencional de palabras.

• Sigue instrucciones a partir de un texto escrito. *Retomar ideas acerca de lo que son los verbos, al hacer un dictado de palabras y pedir que encierren con color rojo las palabras que sean verbos.

1.casa

2.barrer.

3.escuela

4.cocinar

5.comer

6.niña

7.cortar.

8.lapiz

9.computadora.

10.dormir.

*Elaborar un enunciado con cada uno de los verbos.

Por ejemplo: María va a barrer su casa porque esta muy sucia.

*Encierra los verbos que encuentres en esta receta.Ver lab. P 108

-primero lavar la lechuga, el tomate y la cebolla.

Partir la cebolla en pedazos regulares.

Picar el aguacate.

Desmenuzar el queso

Agregar las aceitunas.

MAT •Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras. *Retomar ideas acerca de las acciones y decirle a los niños que realicen lo siguiente.

-brincar 2 veces.

-esconderte bajo la mesa.

-poner arriba de la silla tu mochila.

-voltear a la derecha

-levantar mano izquierda

*Comentar que se trabajaron palabras como arriba abajo derecha e izquierda y mencionar que esas palabras te ayudan a ubicarte.

*Cuestionar que compañero tienes a tu derecha, cual a tu izquierda etc.

*Observa la sig. Imagen y contesta.

¿Qué esta detrás del árbol?

¿Qué esta adelante?

¿Qué hay a la izquierda?

¿Qué hay a la derecha?.

F.C Y E •Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.

*Recordar que derechos tienen los niños. Mencionar que así como tenemos derechos también tenemos obligaciones. ¿Qué es una obligación?.

*Ver el video los derechos y obligaciones de los niños.

http://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY

*Pedir a los alumnos que mencionen un derecho y seguido pueden escribir cual seria su obligación.

DERECHO OBLIGACIÓN

A recibir alimento Alimentarme sanamente.

MARTES 16 de Abril de 2013 ESP • Identifica la función y las características principales de instructivos.

• Respeta la ortografía convencional de palabras.

• Sigue instrucciones a partir de un texto escrito. *Entregar a los alumnos una tarjeta de alguna fruta o verdura y pedir que formemos un circulo para jugar a la canasta revuelta.

*Posteriormente pedir que formen equipos juntándose las frutas o verduras del mismo tipo y elaborar un organizador de una receta que les guste.

TITULO:______________________________________

INGREDIENTES:___________________________________________

_________________________________________________________

__________________________________________________________

PROCEDIMIENTO:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MAT •Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras. *Jugar con los alumnos a el rey pide… haciendo referencia a las palabras de ubicación de derecha izquierda, arriba abajo atrás y adelante.

*Realizar la lección 36 “A mi derecha o a tu izquierda” L. Mat. Pag. 141 y 142.

F.C Y E •Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.

*Entregar a los niños unas tarjetas acerca de los derechos de los niños y pedir que las peguen pero que escriban una obligación que tengan.

obligación de estudiar

MIERCOLES 17 de Abril de 2013

ESP

• Identifica la función y las características principales de instructivos.

* Respeta la ortografía convencional de palabras.

• Sigue instrucciones a partir de un texto escrito. *Mostrar un organizador como el del día anterior acerca de una receta y pedir a los alumnos que vayan leyendo de forma grupal los pasos de la receta, mientras que la maestra deberá ir elaborando el platillo, el organizador presentara errores con el propósito de que los alumnos entiendan que debe redactarse de una forma

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