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Secuencia Segundo Grado


Enviado por   •  16 de Marzo de 2014  •  1.588 Palabras (7 Páginas)  •  404 Visitas

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LA PALOMA Y LA HORMIGA

Una hormiga iba andando cuando, de pronto, se paró.

- Tengo sed -dijo la hormiga en voz alta.

- ¿Por qué no bebes un poco de agua del arroyo? - dijo la paloma-. El arroyo está cerca. Pero cuidado no caigas en él.

La hormiga fue al río y comenzó a beber.

Un viento repentino la arrojó al agua.

- ¡Socorro! -gritaba la hormiga-. ¡Me ahogo!

La paloma se dio cuenta de que tenía que actuar rápidamente para salvarla. Rompió una ramita del árbol con el pico. Después, voló sobre el arroyo con la ramita y la dejó caer junto a la hormiga.

La hormiga se subió a la ramita y, flotando sobre ella, llegó hasta la orilla.

Poco después la hormiga vio a un cazador. Estaba preparando una trampa para cazar a la paloma.

La paloma comenzó a volar hacia la trampa.

La hormiga se dio cuenta de que tenía que actuar rápidamente para salvarla.

Así, la hormiga abrió sus fuertes mandíbulas y mordió el desnudo tobillo del cazador.

- ¡Ay! -gritó el cazador.

La paloma oyó ese grito y salió volando.

TODA BUENA ACCIÓN TIENE SU RECOMPENSA.

LA PALOMA Y LA HORMIGA

Una hormiga iba andando cuando, de pronto, se paró.

- Tengo sed -dijo la hormiga en voz alta.

- ¿Por qué no bebes un poco de agua del arroyo? - dijo la paloma-. El arroyo está cerca. Pero cuidado no caigas en él.

La hormiga fue al río y comenzó a beber.

Un viento repentino la arrojó al agua.

- ¡Socorro! -gritaba la hormiga-. ¡Me ahogo!

La paloma se dio cuenta de que tenía que actuar rápidamente para salvarla. Rompió una ramita del árbol con el pico. Después, voló sobre el arroyo con la ramita y la dejó caer junto a la hormiga.

La hormiga se subió a la ramita y, flotando sobre ella, llegó hasta la orilla.

Poco después la hormiga vio a un cazador. Estaba preparando una trampa para cazar a la paloma.

La paloma comenzó a volar hacia la trampa.

La hormiga se dio cuenta de que tenía que actuar rápidamente para salvarla.

Así, la hormiga abrió sus fuertes mandíbulas y mordió el desnudo tobillo del cazador.

- ¡Ay! -gritó el cazador.

La paloma oyó ese grito y salió volando.

TODA BUENA ACCIÓN TIENE SU RECOMPENSA.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

1ª SESIÓN ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN: Previsión: Leyendo solo el título, ¿de qué crees que va el texto? ¿Crees que todos los personajes serán animales? ¿Qué animales pueden aparecer? ¿Serán amigas o enemigas?

ESTRATEGIAS FLUIDEZ LECTORA: Eco-lectura (el maestro lee y el alumno lee después)

2ª SESIÓN ESTRATEGIAS FLUIDEZ LECTORA: Modelado por parte del maestro. Durante o posteriormente trabajamos el vocabulario. Se comentan y explican palabras y expresiones importantes para la comprensión.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN: Conectar con las ideas previas, fundamental para aprendizajes significativos. ¿Qué relación hicieron entre una hormiga y una paloma? ¿Has observado en la vida real algo parecido entre personas? ¿Te han ayudado alguna vez? ¿Te ha pasado algo parecido?

Vocabulario, hablar con el alumnado sobre el significado de: arroyo, repentino, orilla, recompensa y la frase “El desnudo tobillo del cazador”.

3ª SESIÓN ESTRATEGIAS FLUIDEZ LECTORA: Invitamos a una o dos parejas de niños a que lean en voz alta el texto.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN: Autopreguntas, esperando que las realicen ellos, si no usamos las de tipo literal de nuestro cuestionario. ¿Qué tenía la hormiga: sed, hambre, sueño o cansancio? ¿Qué consejo le dio la paloma? ¿Qué hizo caer a la hormiga? ¿Cómo salvó la paloma a la hormiga?. ¿Dónde le mordió la hormiga al cazador?

Inferir: ¿Qué otros objetos le podría haber arrojado la paloma a la hormiga para salvarla? ¿De qué otra manera podría haber ayudado la hormiga a la paloma? ¿En qué consistiría la trampa que estaba preparando el cazador para cazar la paloma? ¿Dónde crees que sucedió lo que cuenta la fábula: en el campo, en la ciudad o en el mar? ¿Con qué frase resumirías lo que has aprendido de esta lectura?

4ª SESIÓN ESTRATEGIAS FLUIDEZ LECTORA: Lectura silenciosa

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN: Preguntas valorativas para realizar la evaluación. ¿Crees que la paloma era un animal solidario? ¿Por qué? ¿Para qué crees que quería el cazador a la paloma? ¿Y la hormiga era una animal agradecido? Explica tu respuesta. ¿Cómo habrías ayudado a un amigo que se encuentra en la misma situación de la hormiga (se está ahogando)?

5ª SESIÓN ESTRATEGIAS FLUIDEZ LECTORA: lectura coral.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN: Resumen y visualización, describiendo y dibujando la imagen que se le ha quedado de la lectura, tras su trabajo. La idea principal y el lugar donde transcurre la historia.

* La estrategia de MONITORIZACIÓN se realizará a lo largo de todo el proceso para llevar a nuestro alumnado a cumplir los objetivos que nos hemos establecido con la lectura.

Preguntas literales

1. ¿Qué tenía la hormiga: sed, hambre, sueño o cansancio?

2. ¿Qué consejo le dio la paloma?

3. ¿Qué hizo caer a la hormiga?

4. ¿Cómo salvó la paloma a la hormiga?.

5. ¿Dónde le mordió la hormiga al cazador?

Preguntas Inferenciales

1. ¿Qué otros objetos le podría

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