Situaciones Didacticas De Lectoescritura

LOS LIBROS

Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.

• Observar la portada e identificarla como tal

• Localizar el nombre del autor y del ilustrador

• Mencionar otras partes del libro

• Opinar de que trata y como se llamara, al ver la imagen de la portada

• Escribir las sugerencias de los niños

• Leer en voz alta uno de los cuentos del rincón

• Comentar de que trata y ver quién estuvo cerca del título y la trama.

• Mencionar los personajes y qué papel desempeñan en la trama

• Invitar a los niños a explorar la biblioteca y tomar un libro del rincón para leer.

• Observar las partes del libro que eligieron para saber de qué trata.

• Dejarlos un tiempo prudente para que observen el contenido.

• Invitarlos a que “lean” el libro que les toco

• Comentar de que trata y anotar su nombre y contenido

• Al concluir la lectura solicitar que escriban una lista con los libros que les gustaría leer en otra ocasión

• Sugerir como acomodar los libros.

• Acomodar de acuerdo a las sugerencias dadas y elegir lo que la mayoría decida.

“Formemos un periódico”

Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven

Actividad Previa:

• Solicitar periódicos a los padres de familia

• Comprar los periódicos del día en que se va a trabajar la actividad

• Invitar a una madre de familia por equipo

• Gestionar la visita a un periódico

Actividades:

• Preguntar ¿quienes conocen el periódico?, ¿Qué dice ahí?, ¿Que tipo de noticias? ¿sus padres leen el periódico?,¿ en que momento del día?

¿Alguna vez su papa les ha leído el periódico? ¿Qué es una noticia?

• Escribir las respuestas en el pizarrón

• Formar equipos de preferencia con 4 integrantes

• Mostrarles los periódicos de diferentes casas editoriales

• Dar la oportunidad de que todos los vean, los hojeen

• De forma grupal cuestionarles sobre como creen que se llama cada periódico, porque creen que se llama así, quien le pondría el nombre al periódico

• Ante el grupo hojear el periódico y cuestionarles sobre las partes que forman el periódico

• Pedir a cada una de las madres que lea una noticia de alguna sección, cuidando que no se repita la sección, así como también que mencionen el nombre de la persona que escribió la noticia (preguntarles si saben como se les llama a las personas que buscan las noticias)

• Cuestionarles si el tipo de noticia eran parecidas, o que diferencias hubo (Registrar respuestas)

• Explicar las funciones del periódico y repartir las secciones a los equipos

• Realizar la visita a un periódico (Durante esta visita realizar las preguntas que deseen)

• Acondicionar el salón como oficinas para cada sección

• Por equipo investigar en diversas áreas del jardín de niños para que regresen con alguna noticia.

• Una vez que cada sección tenga su noticia tomar acuerdos y dictarle a la mama que apoye al equipo para escribir la noticia

• Juntaran todas las secciones para formar el periódico.

• Una vez formado el periódico del salón pasaran por equipo para exponer al grupo la noticia

• Armar el periódico

• Proponer nombre del periodico

Material:

• Periódicos

• Papel bond

• Crayolas

LAS

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