Textos Narrativos

Para comenzar el presente escrito debemos tomar como base el significado de “estrategia”, ya que partiendo de éste podemos desarrollar la actividad pedida en la asignatura Análisis de Textos Narrativos y poéticos, en el cual nos presenta la pauta para abordar de forma escrita las experiencias obtenidas en las semanas de observación y práctica docente realizadas en los anteriores semestres, dando énfasis a las experiencias sobre estrategias de lectura tomadas por el docente, para aplicar a un grupo determinado en dichas semanas. Como bien sabemos la palabra estrategia puede confundirse con otras por el contexto en el que se utiliza, pero si hablamos de forma clara, las estrategias se encuentran adjudicada al conjunto de acciones planificadas de forma sistemática en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin o misión, es decir y relacionándolo con el objetivo de este documento, las estrategias de lectura son aquellas que el docente emplea para lograr que los estudiantes incrementen su habilidad de comprensión ante textos escritos.

En las semanas de Observación y Práctica Docente, realizadas en los cuatro semestres anteriores, se tuvo el inconveniente al no poder realizar ninguna actividad en donde no se logró emplear alguna estrategia de lectura con los grupos asignados, ya que el permiso que se nos entregaba solo era para observar y las sesiones donde se llegó a practicar fueron mínimas, sin embargo, se logra rescatar las actividades de diagnóstico practicadas a los jóvenes para hacer una estadística de los estudiantes que logran una lectora comprensiva y a los que se les presentan dificultades.

Las actividades que se realizaron para llegar a dicho diagnostico se conformaron de varias partes, la primera realizando un test a los alumnos, en donde nos contestaban si leían, cuanto leían, cuantos libros tenían en casa, si en el hogar los demás integrantes de la familia también leían, cuáles eran sus intereses de lectura; con ello se analizaba lo socio-económico en cuanto a la adquisición de libros o el hábito de la lectura por parte del núcleo familiar.

Otra de las actividades a realizar fue en el aula de clases, en donde se tomó un tiempo de los estudiantes para practicarles actividades, en donde tenían que escribir las palabras dictadas; en el siguiente ejercicio ellos tenían que tomar un texto que se les entrego y llenar los espacio vacíos con las palabras que creyeran correspondientes, esto con el fin de conocer el vocabulario de los mismos y si al leer el texto lograban comprender lo que nos decía para poder sobreponer las palabras que más favorecieran la oración.

Tomando las pequeñas oportunidades que se tuvo para al menos obtener conocimiento de la lectura de los estudiantes, podemos implementar a futuro, un juego de pronunciación y diversas mesas de debate sobre algunas lecturas con el fin de que los estudiantes externen lo aprendido en las mismas,

...