Trabalenguas Y Su Importancia

LA IMPORTANCIA DE LOS TRABALENGUAS EN LA LECTURA ORAL

Lengua castellana

Los trabalenguas constituyen una de las herramientas más valiosas para la correcta lectura en voz alta. La pronunciación de los trabalenguas debe ser a través de la lectura de varios de ellos (mientras sea nuevo o desconocido, será mejor), por lo tanto, no es recomendable que el alumno memorice el trabalenguas porque para ello tendrá que repetirlo una y otra vez (lo cual no está mal) hasta dominar cada término y le quitará la dificultad (para eso son) inherente a estos ejercicios. El alumno deberá leer los trabalenguas de sus textos cuantas veces considere el profesor, pero sin buscar la memorización.

Retrocedamos un poco; cuando la mayoría de los niños leen en voz alta hacen una lectura en donde se puede apreciar que no pronuncian la palabra en su totalidad, sino sílaba por sílaba (mi-a-bue-li-ta-me-di-jo-que-me-quie-re-mu-cho) y ello nos da indicios de que el aprendizaje de la lectura fue a través del método fonológico y, en consecuencia, su decodificación o el proceso de conversión grafema-fonema no está automatizado y el niño debe dominarlo (a los 8 años) para que pueda leer "en voz alta" adecuadamente.

A través de la práctica y ejercicios (que no son nada difíciles) se puede lograr que los niños lean un poco mejor (mi-abuelita-me-dijo-que-me-quiere-mucho), sin embargo, para alcanzar la Fluidez Lectora el niño tendrá que aprender a leer grupos fónicos y para ello se les deberá enseñar a interpretar los signos de puntuación (no a conocer el centenar de reglas de uso de los signos de puntuación).

Trabalenguas: preescolar- primero

Si yo como como como,

y tú comes como comes.

¿Cómo comes como como?

Si yo como como como.

Pata, Peta, Pita y Pota,

cuatro patas, con un pato

y dos patas cada una.

Cuatro patas, cada pata

con dos patas y su pato.

Pota, Pita, Peta y Pata.

Abrí cajones y cogí cordones,

cordones cogí y cajones abrí.

Hila que te hila el hilo la hilandera,

hilando los hilos los hila en hilera.

Don Facundo y Don Segismundo

viven juntos en este mundo,

con Don Segundo y Don Raimundo.

Trabalenguas segundo- tercero:

Una manzana y un coco,

discutían en el Zoco,

cómo colocar un foco,

si hacia arriba o hacia abajo.

- ¡Lo coloco para arriba!

- ¡Lo coloco para abajo!

La manzana se enfadó

y loco al coco llamó.

El coco que estaba loco

apartando a la manzana

lo colocó para abajo.

¿Qué hablas? Palabras.

¿Qué dices? Perdices.

¿Qué comes? Melones.

Si hablas, si comes, si dices,

tus palabras se harán melones

y tus melones perdices.

Muchos chicos cuentan cuentos,

cientos de cuentos se cuentan,

y cuando suman las cuentas

están al final contentos

de contarse tantos cuentos.

Garrapatea garabatos

por pintar cuarenta gatos,

dos lebreles, tres pasteles,

un bracero y cuatro trapos.

Dije que te dijeran que me lo dijo,

aunque nadie me dijo que te lo dijera,

pero yo quería que te dijesen lo que te dije

por si no te decían lo que dije que te dijeran.

Trabalenguas grado cuarto- quinto:

Tengo una gallina,

pitrinca, pitranca,

piti, bili, blanca.

Si la gallina,

pitrinca, pitranca,

piti, bili, blanca,

se muriera,

¿qué harían los pollitos,

pitrincos, pitrancos,

piti, bili, blancos?

Una vieja muy revieja,

más vieja

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