Concepciones Pedagogicas Del Siglo Xx
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Concepciones pedagogicas del siglo xx
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCION CARACAS
CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS YPRINCIPALES REPRESENTANTES DEL SIGLO XX
INTEGRANTES.
Leidys Gamboa
Elizabeth MARCANOIndira Peña C. I. Nº
Andrea Zea
Marvis Millan C.I.
AdrianaHernández
CARACAS, JUNIO DE 2011
ÍNDICE
Pag.
Introducción 3
CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DEL SIGLO XX
La educación centrada en la infancia 4
La educación nueva o educación activa 5
PRINCIPALESREPRESENTANTES, A NIVEL MUNDIAL, EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA Y EN LA VENEZOLANA
William James (1842-1910) 7
John Dewey (1859-1952) 9
Paulo Freire (1921-1997) 11
Luis Beltrán Prieto Figueroa(1902-1993) 12
Arturo Uslar Pietri (1906-2001) 13
Rafael Villavicencio (1886-1896) 14
Dr. Luis Razzetti (1896) 17
José Gil Fortoul (1912) 19
Rómulo Gallegos (1895) 20
CONCLUSION 21
BIBLIOGRAFIA 22INTRODUCCIÓN
El siglo XX constituye un verdadero movimiento reformador de la pedagogía, cuya tendencia consiste en darle a la educación un carácter activo. La educación innovadora adquiere laprofundidad de su significado y, además, se desarrolla en forma de tendencias generales. El verdadero iniciador de la “educación nueva” fue Jean Jacques Rousseau. No obstante, la historia de esta educación, susexperiencias, sus éxitos y sus fracasos, aún está por escribirse, como obra especial. Para algunos esta educación se basa fundamentalmente, en la psicología del niño; aunque en la educación anteriorno se ignoró los caracteres propios de la mentalidad. Pero existen algunos principales representantes, a nivel mundial, en la educación latinoamericana y en la venezolana que han dejado postulados... [continua]
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