EDUCACION A REVIZION

La Educación a revisión

Un trabajo que publicó la UNESCO en los setentas, "La Educación en Marcha", se iniciaba con el sugerente tema "La Educación a Revisión"; en éste se afirmaba que la educación compromete tan radicalmente el destino de los hombres que es indispensable escrutar con profundidad y repensar ampliamente su papel en el desarrollo de la sociedad y de las personas en particular.

La pocas realizaciones logradas en nuestro país, sobre todo en materia de desarrollo humano, obligan al tratamiento de la educación desde distintos ángulos. Los aspectos tecnólógicos propios del campo, la innovación, la cultura, el desarrollo social, los mercados de trabajo, los cambios del entorno y la propia persona humana. Alrededor de estos temas gira hoy la discusión y el debate educativo que se ve también acompañado del debate sobre los aspectos institucionales, la administración y el financiamiento de la educación

La Educación en la Apertura y Globalización

En el terreno económico nuestro reto mundial es el desarrollar una sociedad competitiva, y en esa búsqueda de la especialización productiva, las diferentes facetas de la cultura humana sufren modificaciones que se reflejan en los órdenes social y político.

La Educación es el vehículo idóneo e imprescindible para sentar las bases de la universalización de la sociedad mexicana. El impasse revolucionario pretendió incorporar a nuestro país en la cultura mundial despojándolo de su naturaleza histórica. Ya teníamos abierto el camino de la globalización cuando se nos hizo voltear hacia raíces que nos ataron a sujeciones geopolíticas. Así se gestó el desarrollo de una sociedad y economía cerradas. Se requirieron esfuerzos aperturistas de fin de siglo, para permitirnos sobrevivir en un mundo integrado. El primero y verdadero motor de los cambios es el hombre y no una abstracta y anónima estructura social, con la cual nadie se siente identificado. Si bien las estructuras condicionan al hombre concreto y le hacen vivir particulares circunstancias de orden y jerarquía, éstas sólo se validan por la función de servicio que tienen con la persona. Permanece la primacía del hombre sobre las estructuras, la ética sobre la técnica, el espíritu sobre la materia y el trabajo sobre el capital

Es pues importante destacar la necesidad de un modelo revisado y propio que nos incruste eficazmente en el contexto de la economía mundial y que al mismo tiempo nos preserve en los valores de carácter permanente que nos distinguen como mexicanos. Ese modelo que hemos practicado como sociedad "fiel al espejo diario" de López Velarde y que es indispensable tomar en cuenta para actualizar las potencias que consumen la plenificación de la persona en su dimensión social.

Los resultados políticos de México anuncian el disfrute de una etapa de confianza social, de confianza en nosotros mismos y en nuestras instituciones. El gran reto es conseguir la vuelta a los principios y valores que favorecen la convivencia social de la persona. Al México en crisis le ha correspondido una crisis del sistema educativo fundamentalmente alrededor de su finalidad y valores. Si se es consciente de esas circunstancias, se ofrece la posiblidad de evaluar nuestro sistema educativo no sólo a partir de sus resultados y la calidad del producto, sino abarcando las pautas, fines, sujetos y medios que participan en el proceso educativo. Esto es, evaluar y proponer en su caso la necesidad de un nuevo modelo educativo

Hacia un nuevo Modelo Educativo

En un modelo educativo no sólo se fijan pautas, fines sujetos y medios sino que también se debe describir el proceso a seguir para alcanzar las metas propuestas. Hacia 1991 apuntaba la SEP en "Hacia un Nuevo Modelo Educativo", "el modelo consiste en la organización dinámica de la educabilidad del individuo y la sociedad en función de sus relaciones y una cronología"

A través del diálogo se conjuga la inventiva creadora del hombre con las circustancias dadas por la naturaleza y circunstancias del proceso educativo. En este contexto, el diálogo no es negación de la verdad sino conjunción de los distintos momentos de la verdad en un modelo integrador. La verdad es una pero tiene muchas caras. Delinear un nuevo modelo educativo es algo más que proponer un modelo pedagógico; es la superación de un marco de mera racionalidad que de hecho ya ha sido rebasado, puesto que la educación desde el punto de vista histórico ha tenido en México una clara tendencia hacia el aspecto cuantitativo. El gran retraso educativo que demostraban los índices de analfabetismo en décadas pasadas ya no lo es tanto y tiende a disminuir; México entra en una etapa en la que la cantidad ha de apoyarse en la calidad de la educación; el país se expande comercialmente por sus numerosos acuerdos mercantiles y políticos que exigen la presencia de personas capaces y competitivas, con habilidades y con los valores que afiancen su presencia en el mundo.

En los tiempos políticos que corren, se anticipa un esfuerzo importante en materia educativa, como expresión importante de la política social del gobierno entrante. Se ha considerado necesaria la creación de un organismo que se aboque al impulso de la educación permanente de todos los grupos sociales, así como el disponer de aquélla infraestructura indispensable para cumplir cabalmente las metas de cobertura de la educación básica y media. Mas aún, se ha anunciado desde la campaña del candidato triunfante a la presidencia, un esfuerzo importante en materia de becas e investigación científica y tecnológica

La filosofía es la consideración abstracta del fin; la teoría es la consideración abstracta de los medios para alcanzar el fin concreto y las estrategias y política serán entonces la consideración concreta de cada uno de esos medios. Por ende no puede entenderse que una política educativa se defina al margen de la filosofía y la teoría educativas. Por ello, el esfuerzo educativo que anuncia el nuevo régimen deberá privilegiar el despliegue orgánico de sanos fundamentos filosóficos, que permitan reconstruir desde una perspectiva integradora, el sistema educativo nacional

LAS MISIONES TRADICIONALES Y NUEVAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR

En una sociedad, la enseñanza superior es a la vez uno de los motores del desarrollo económico y uno de los polos de la educación a lo largo de la vida.

En un mundo en el que los recursos cognoscitivos tendrán cada día más

importancia que los recursos materiales como factores del desarrollo, aumentará forzosamente la importancia de la enseñanza superior y de las instituciones

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