Segunda Carta Paulo Freire

Lectura 01) Freire, P. (2010). Segunda carta. No permita que el miedo a la dificultad lo paralice. En cartas a quien pretende enseñar. (pp. 59-66). México: Ediciones Siglo XXI.

1. ¿A qué le llamamos dificultad?

Es el problema que se le presenta a una persona al tratar de realizar alguna actividad

2. ¿Qué es el miedo?

Sentimiento de impotencia o falta de confianza al no poder realizar algún objetivo actividad que se presente en nuestra vida.

3. ¿Qué papel juega el autor y el lector de un texto?

Son los actores principales ya que si uno no existe no se puede llevar acabo la asimilación del texto, y por consiguiente no se podría llevar a cabo el proceso de aprendizaje.

4. ¿Cuándo el sujeto se paraliza ante el miedo a lo difícil?

Cuando decide no intentar realizar alguna actividad.

5. ¿Cuáles son las armas del sujeto para transcender la dificultad y dominar el miedo?

Tener bien identificadas mis fortalezas y debilidades para poder enfrentar un problema desde varias perspectivas diferentes.

6. Según Freire, ¿Cómo se entiende “lo que se debe saber antes de tratar de comprender un texto?

Que cuando queremos emprender una lectura debemos estar concentrados y abiertos mentalmente para imaginar y vivir lo que el autor nos quiere transmitir.

7. A que se refiere el autor en su segunda carta cuando dice que “huir a la primera dificultad es permitir que el miedo de no llegar a un buen fin en el proceso de inteligencia del texto nos paralice”.

No dejar una lectura solo porque no entendamos en el primer momento que se realice la lectura, porque si no tenemos el hábito de la lectura nuestro vocabulario y comprensión de las cosas será muy básico.

8. ¿Qué proceso debe de pasar en la comprensión de un texto para llegar a considerar a la lectura como una experiencia dialógica?

9. ¿En qué momento Freire considera que se logra el conocimiento mediante la lectura?

Cuando el lector hace vivencial la lectura y la utiliza en su medio.

10. Qué estrategia(s) implementa con sus alumnos para lograr lo difícil y lo apasionante del acto de leer.

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