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Elementos del proceso enseñanza-aprendizaje

Personales alumno (el sujeto que aprende). Nos interesa conocer las caract.

Del alumno, de tipo cognitivo y personales. También debemos

saber cual es su nivel de desarrollo. Cuales son las técnicas que

utiliza para estudiar, los intereses y motivaciones q tiene.

Profesor (el sujeto q enseña). Nos interesa sus caract. Personales

e intelectuales. Conocer que conocimientos tiene sobre la materia y en que grado la domina y la experiencia. Conocer sus dotes

como educador, sus capacidades docentes.

No personales materia: que se aprende y se enseña. Nos interesa saber el

nivel general de dificultad q tiene. Saber q habilidades

necesito y cuales desarrollo con esa materia.

Procedimientos de instrucción: (diseño, tecnología…)

situación educativa: (contexto de la clase, del centro escolar,

del barrio, directrices educativas del colegio y de otras

instancias educativas),

objetivos a lograr y rendimiento del alumno: (deben ser

iguales).

Evaluación de los resultados: observable (exámenes, notas)

y cognitivos (destrezas, aptitudes).

Todos estos elementos, tanto los personales como los no personales, se intercalan entre sí, por lo tanto lo q es bueno para un alumno no puede serlo para otro, incluso para uno mismo lo q es bueno en un momento no lo es en otro y lo q vale para una asignatura no lo vale para otra.

Objetivos: ¿Para qué?

 Contenidos: ¿Qué se enseña?

 Método: ¿Cómo?

 Forma: ¿Cuáles actividades?

 Medio: ¿Qué recursos?

 Evaluación: ¿Cómo verificar?

Objetivo

Para qué se enseña y se aprende?

Desarrollar el Pensamiento Crítico

• Saber

• Saber hacer

• Querer hacer

• LOS OBJETIVOS, son los propósitos y aspiraciones; representa lo que queremos lograr. Responde a la pregunta Para qué se enseña y se aprende?

• Debe ser redactado en términos de aprendizaje y siempre en función del que aprende.

Un objetivo está correctamente formulado cuando en él se expresa:

• habilidad

• conocimiento

• niveles de profundidad y asimilación

• grado de generalidad

• condiciones de estudio.

• Clasificación de los objetivos

• Educativos

• Instructivos

• Educativos Son las transformaciones a lograr en la esfera afectivo volitiva y otros rasgos de la personalidad.

• Contenido

• Conocimientos teóricos

• Hábitos y Habilidades

• Valores

• Método

• Sigue las normativas de los métodos científicos generales y particulares.

• Desarrolla competencias en los estudiantes que promueven el correcto desempeño profesional.

• Medios: Soporte material a los métodos para posibilitar el logro de los objetivos propuestos.

• Evaluación

• Interpretación de la

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