"Libro Blanco" De La Reforma Educativa De 1970. La Educación En España. Bases Para Una Política Educativa (Madrid, Ministerio De Educación Y Ciencia, 1969)
Enviado por aalvarea • 4 de Mayo de 2013 • 2.051 Palabras (9 Páginas) • 3.020 Visitas
BREVE RESUMEN DE LAS IDEAS PRINCIPALES:
La reforma educativa de 1970 intenta unificar el sistema educativo español, dándole coherencia y
conexión a sus niveles y modalidades. El texto parte de un análisis de la situación anterior y sus
deficiencias para proponer una reforma que les de solución en un sistema concebido de forma
global, en el que también se de respuesta a la educación permanente a lo largo de toda la vida.
En el Libro Blanco se da cuenta de las dificultades de acceso a la educación de las clases sociales
menos favorecidas y se hace hincapié en la necesidad de conseguir la igualdad de oportunidades
de acceso a la educación, como un derecho de toda la población limitado por las aptitudes
individuales y no por las económicas o sociales. Se entiende la educación como motor de
desarrollo de la nación y de la persona, de la cohesión social y convivencia pacífica.
El nuevo sistema educativo expande la educación gratuita y obligatoria hasta los 14 años
(Educación General Básica), crea la Formación Profesional antes de incorporarse al mundo del
trabajo, el Bachiller Unificado Polivalente (con intención de que sea gratuito para quienes tengan
capacidad para realizarlo) y pretende democratizar el acceso a la Universidad. Además trata de
flexibilizar el cambio de especialidad tanto dentro de las Enseñanzas Medias como Superiores o
la vuelta a los estudios posterior a la inserción laboral y establece una educación permanente o
educación de adultos que permita la actualización continua de los profesionales dados los
cambios constantes del sistema de producción.
Este modelo educativo defiende la no segregación por clase económica en las aulas, intentando
romper la dicotomía entre sistema público y privado, mejorando la dotación de las becas,
aumentando el número de plazas escolares, con una planificación de los nuevos centros lógica,
que tenga en cuenta la oferta y demanda existentes y la dispersión de la población para intentar
responder adecuadamente a las necesidades, así como poner en marcha servicios de orientación
educativa y profesional que den respuesta a las necesidades de aprendizaje que se detecten
durante toda la vida.
Con respecto a la mujer, si bien se reconoce que la igualdad de oportunidades de acceso a la
educación también debe incluirla, no la considera igual al hombre en el acceso al mundo del
trabajo y valora como más importante su labor como amas de casa y en la crianza de los hijos,
funciones que requieren una buena educación de la mujer.
CONTEXTUALIZACIÓN:
El texto analizado forma parte del llamado “Libro Blanco” de la Reforma Educativa de 1970:
La educación en España. Bases para una política educativa publicado en 1969 por el Ministerio
de Educación y Ciencia, cuyo responsable en aquel momento era José Luis Villar Palasí,
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Catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad de Madrid y considerado un tecnócrata
del régimen franquista.
La etapa tecnocrática se produce al final de la dictadura franquista, limitándose en el tiempo
entre 1959 y 1975, período dentro del que se realiza esta reforma educativa. Este momento se
caracteriza por la importancia que adquiere el desarrollo y modernización económica del país, de
la mano de un grupo de técnicos, relacionados con el Opus Dei en su mayoría, que si bien
forman parte de el conservadurismo católico más integrista, creen en la necesidad de buscar la
eficiencia, libre empresa, modernización y crecimiento económico utilizando estrategias
empresariales desde el Estado. Estos técnicos consideran que ellos no hacen política, sino que
buscan soluciones a problemas. Esto choca con los políticos más afines al Movimiento, con ideas
enraizadas en el totalitarismo estatal, siendo antiliberalistas, provenientes de la Falange
Española.
Durante esta etapa, aparecen múltiples cambios sociales y demográficos, además de los
económicos, y comienzan a hacerse evidentes las contradicciones del régimen, con una oposición
fuerte del movimiento obrero (huelgas de 1962 en la minería asturiana, por ejemplo) y del
movimiento estudiantil con una fuerte oposición al régimen en la Universidad. A pesar de la dura
represión a la que eran sometidos, la población demandaba derechos, libertades, democracia…
Esta reforma educativa responde a esos cambios y reivindicaciones de derechos de la ciudadanía
y las clases menos favorecidas, al dar cabida dentro del sistema educativo a los hijos de las clases
bajas. Trata de apaciguar las demandas sociales de participación democrática sin dar respuesta
real y completa a las mismas. Reforman sin cuestionar la concentración de poderes en el
dictador, con un partido único, sin libertad religiosa, sin libertad de expresión y pensamiento, sin
participación ni respeto a los derechos humanos…
Es
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