Características Del Maestro En La Enseñanza Moral Y cívica

Características del maestro en la enseñanza moral y cívica

Ferry. Jules

“Circular dirigida a los maestros”. Referente a la enseñanza moral y cívica Actualidad

Perfil de egreso de educación primaria

RIEB 2009

Separar la escuela de la iglesia, asegurar la libertad de conciencia tanto de uno mismo como de alumnos (separar las creencias del conocimiento). Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Además posee las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional.

Fundar en nuestro país una educación nacional basada en las nociones del deber y del derecho (primeras verdades que nadie puede ignorar). Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar,

en consecuencia, los propios puntos de vista.

Al mismo tiempo que se enseñe a los alumnos a leer y escribir, se les enseñe también las reglas elementales de la vida moral que están bien aceptadas universalmente. Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la

información proveniente de diversas fuentes.

Explicarse a sí mismo que la tarea es muy limitada y sin embargo de gran importancia: extremadamente simple pero sumamente difícil. (No tendrá nada nuevo que enseñar o de que hablar que no le sea familiar). Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en función del bien común.

Confianza para transmitir con conocimientos escolares, los principios de la moral, esa buena y antigua moral recibida de padres y honrados de seguir en las relaciones de vida. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley.

Ser en ciertos momentos el auxiliar que suple al padre de familia (hablarle con fuerza y autoridad). Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.

Comunicarle al niño no la propia sabiduría, sino la sabiduría del género humano. (Permanecer dentro de este límite sin exponerse a franquearlo). Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los

otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

Responder a las demandas de la familia y sociedad, las cuales esperan ayuda para educar bien a sus hijos, esperan actos no una enseñanza adicional dentro de un programa, sino un servicio

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