Educación Histórica En El Aula
Enviado por mingu1234 • 6 de Julio de 2014 • 413 Palabras (2 Páginas) • 241 Visitas
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
El curso Educación histórica en el aula, pretende que los estudiantes reconozcan los más recientes debates teóricos sobre
la historia como disciplina científica, así como las investigaciones que, a nivel nacional e internacional, se han
desarrollado en años recientes en torno al aprendizaje de la historia. A partir de estos referentes analizarán los
contenidos de historia en los Planes y Programas de estudio de la Educación Básica. Es necesario que los docentes en
formación sean capaces de visualizar el desarrollo del pensamiento histórico como un trayecto integral que inicia en el
preescolar y concluye en la secundaria en cuanto a la educación básica se refiere.
Este curso también pretende dotar de las herramientas para que los estudiantes diseñen experiencias de aprendizaje
innovadoras basadas en las aportaciones de la educación histórica tomando en cuenta la diversidad de los actores y los
contextos escolares de nuestro, de cada estado y cada región.
Bajo esta lógica, los estudiantes realizarán lecturas críticas y debatirán las afirmaciones de investigadores como Lee
Schulman, Samuel Wineburg, Andrea Sánchez Quintanar, Mario Carretero, Belinda Arteaga, Siddharta Camargo, Joan
Pagés, Peter Lee, Amy Von Heyking, y Peter Seixas quienes han llevado a cabo investigaciones que intentan descifrar los
complejos procesos que permiten a los sujetos construir conocimientos históricos, apropiarse de las claves del
pensamiento histórico y adquirir una conciencia histórica. A partir de la recuperación del trabajo de estos autores, se ha acuñado la categoría de “educación histórica” que alude a procesos formativos centrados en la lógica de la disciplina ya
que buscan familiarizar a los estudiantes con la manera en que se generan nuevos conocimientos en este campo
científico. En otras palabras, la educación histórica invita a la formulación de preguntas, hipótesis y mecanismos de
corroboración propios de la historia que permiten a los sujetos cuestionar, debatir y formular conclusiones propias.
La educación histórica en el terreno de la formación de docentes, constituye una plataforma común desde la cual es
posible debatir
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