Educación Y Revolución 1910-1920

Características Educativas Del Decenio 1910-1920”

Durante toda la historia de México se ha buscado el desarrollo del pueblo y fue a través de la educación que se intentó llegar a este objetivo, sin embargo la tarea no era tan simple como se pensó. Durante la época del porfiriato surgió un especial interés por la educación y por lo tanto se le otorgó una mayor importancia al hecho de educar al indio, siendo este el único medio con el cual podría tener la oportunidad de integrarse a la sociedad. Debido a la presencia de esta necesidad y por las condiciones en las que se encontraba la población mexicana se tomó la decisión de establecer escuelas rudimentarias para poder cubrir la educación de más de dos terceras partes de la población mexicana que en esa época vivía en un medio rural. Tiempo después con la llegada de la revolución este ámbito dio un giro total con la descentralización y el otorgamiento del poder a los municipios con el fin de fortalecer su autonomía, pero esto resulto controversial y se juzgó a los municipios como incapaces de poder sostener a sus escuelas por su falta de preparación y principalmente debido a la insuficiencia de recursos económicos para otorgar una educación eficaz.

Así mismo con la llegada de la revolución, los maestros se incorporaron a este movimiento, con una participación muy diversa pero se ignora realmente cual fue el verdadero papel del magisterio en la Revolución y cabe la posibilidad de que en realidad se haya otorgado una sobrevaloración ideológica al papel revolucionario del magisterio sobre la Revolución mexicana, ya que no se poseen fuentes seguras que puedan comprobar la participación masiva de la que tanto se ha hablado de los profesores de aquella etapa. Por otro lado la profesión docente sufrió una transformación por la revolución, principalmente trajo consigo una ola de inestabilidad pero al mismo tiempo provoco cambios como la creación de asociaciones magisteriales y oportunidades para nuestros compañeros ma

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