Experiencia Unitaria En Buenos Aires

PROPUESTA DE ENSEÑANZA

TEMA DE LA CLASE: Experiencia unitaria en Buenos Aires: “La feliz experiencia”

(1820-1824).

DURACIÓN: 80 min. ( se descuentan del tiempo real de clase 10 minutos, tomados en consideración por el tiempo que tardan los alumnos en ocupar sus lugares y organizarse luego del recreo).

ACTIVIDADES Y RECURSOS: Los recursos se destacan en negrita. Con la intención de ahorrar tiempo en el dictado de las consignas, las mismas serán fotocopiadas y entregadas a los alumnos en mano.

1) Se realizará la presentación del tema con la correspondiente ubicación temporal y geográfica. Una vez hecho esto, haremos preguntas a los alumnos para saber que ideas tienen sobre el tema, y poder rescatar los saberes previos con que cuentan para poder pasar al segundo punto. (Actividad oral). (Duración aproximada: 10 min.)

2) A través de imágenes, que se repartirá a la clase, cuestionaremos a los alumnos lo que observan en ellas. (Actividad oral) (Duración aproximada: 10 min.)

3) Se entregará a los alumnos un copia de los textos preparado por el docente y un cuestionario a resolver en clase por grupo de no más de dos personas. El docente irá banco por banco aclarando dudas o aportando ideas para resolver dicho cuestionario. (Actividad grupal y escrita). (Duración aproximada 20 min.)

4) Luego el docente, con la participación del alumnado, hará la exposición final del tema con las consecuencias que trajo aparejada la experiencia unitaria. (Actividad oral y grupal). (Duración aproximada: 15 min.)

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1- Que el alumno comprenda la relación existente entre los procesos históricos y la realidad presente, analizando desde una perspectiva crítica los problemas que atraviesan las sociedades estudiadas y que los relacionen con los de su propia sociedad.

2- Adquieran herramientas que les permita desarrollar la capacidad para construir su propio conocimiento.

3- Utilice, lea y confeccione líneas de tiempo como instrumento para comprender los procesos históricos, económicos, sociales, políticos y culturales que integren este tema.

CONTENIDOS:

- Breve repaso de los momentos previos al gobierno de Martín Rodríguez

- Gobierno de Martín Rodríguez

- Labor ministerial de Bernardino Rivadavia.

- Reformas políticas y administrativas.

- Tratado del Cuadrilátero: relación con las demás provincias

- Abolición de los cabildos de Buenos Aires y Luján.

- Reformas económicas: el empréstito; la enfiteusis; fundación del Banco de descuentos ley de colonización; la explotación minera.

- Reformas culturales: fundación de la Universidad y sus enseñanzas.

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:

- RICARDO LEVENE y RICARDO LEVENE (H) – Historia Argentina y Americana. Tomo II Ed. Bibliográfica OMEBA. ARGENTINA 1970.

TEXTOS PARA LA ACTIVIDAD:

INTRODUCCIÓN:

El llamado Partido del Orden mediante la introducción de una serie de reformas condujo a un periodo de "paz y progreso" que los contemporáneos calificaron de: "La feliz experiencia de Buenos Aires". Para ello nombró a ministros capaces: Bernardino Rivadavia y Manuel García, quienes comenzaron un extenso programa de reformas que incluían la distribución de tierras públicas, el desarrollo de la agricultura, la ganadería y la minería, las reformas militares; también crearon la Universidad de Buenos Aires, el Museo de Historia Natural, fundaron la ciudad de Tandil (provincia de Buenos Aires), establecieron fuertes, reorganizaron los servicios policiales, etc. Rodríguez, que debió su nombramiento como gobernador, al menos en parte, al apoyo de Juan Manuel de Rosas, también firmó el Tratado de Benegas con el caudillo Estanislao López, por el cual se dispuso una tregua entre Buenos Aires y las provincias mesopotámicas. Con el objeto de aumentar la representación de los hacendados en el gobierno de la provincia —con los votos de sus peones— sancionó una ley de elecciones que consagraba el principio de sufragio universal. También se sancionaron un conjunto de leyes relacionadas con el avance de la frontera y el disciplinamiento de la mano de obra rural (ley de vagos, de administración de justicia por jueces de paz en distritos rurales). Durante su gobierno también comenzó la entrega de tierras a través del sistema de enfiteusis. Además, Rivadavia eliminó algunos privilegios que la Iglesia mantenía desde la época colonial, y propuso reformas en el ejército para lograr disciplina y eficacia. Aumentó el número de las escuelas primarias; modernizó los programas y métodos de estudios del bachillerato, y fundó la Universidad de Buenos Aires. El grupo ilustrado que apoyaba la acción de Rivadavia estaba integrado por Julián Segundo de Agüero, Juan Cruz Varela, Esteban de Luca, Manuel Moreno y Cosme Argerich, entre otros. Todos eran miembros de la Sociedad Literaria y expresaban sus ideas a través de los periódicos “El Argos” y “La Abeja Argentina”.

OBRA DE RIVADAVIA COMO MINISTRO: Desde el cargo de ministro de Gobierno, el "Mulato" así apodado, se empeña en darle instituciones estables a Buenos Aires. Suprime el cabildo, creando en su reemplazo un sistema de policía y juzgados de paz. La reforma incluye la reducción de la planta de militares, muy gravosa para la economía.

La más controvertida fue la del clero; reduce a cuatro el número de conventos autorizados en la ciudad, suprime el diezmo y confisca numerosos bienes a la Iglesia, compensando con un sueldo a los prelados y párrocos. El presbítero Antonio Sáenz, rivadaviano, funda en 1821 la Universidad de Buenos Aires en la Manzana de las Luces, implementando las carreras de Derecho y Medicina. Organiza una Sociedad de Beneficencia que se ocupa de las escuelas de niñas, el Hospital de Mujeres y la Casa Cuna, delegándola en Mariquita Sánchez. La cultura en la llamada experiencia rivadaviana, apunta al refinamiento de la élite gobernante. El público aplaude las

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