HACIA LA CONSTITUCION DE UN PROGRA DE FORMACION DE MAESTRO EN EJERCICIO.

INTRODUCCIÓN

EN ESTE PRESENTE ESCRITO LO QUE SE PRETENDE ESTABLECER SON PROYECTOS EN DONDE ESTÁ DE POR MEDIO LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LOS SUJETOS QUE INTERVIENEN EN LA PRÁCTICA DOCENTE QUE SE LLEVA EN LA ACTUALIDAD. ASIMISMO SE DESTACA EL PAPEL DEL MAESTRO COMO SUJETO QUE CONDUCE SU PROCESO DE APRENDIZAJE Y LA ORIENTACIÓN A PARTIR DE LAS NECESIDADES QUE EXPERIMENTA EN SU PRÁCTICA. EL MAESTRO COMO UN AGENTE DE AUTO TRANSFORMACIÓN DE SU MISMA PRÁCTICA, DONDE EL PROCESO DE NUESTRO APRENDIZAJE Y QUE DEBEMOS DE ORIENTAR A UN PROCESO DE BÚSQUEDA DE NECESIDADES QUE TENEMOS DENTRO DE NUESTRAS AULAS Y FUERA DE LAS MISMAS PERO DENTRO DE LA INSTITUCIÓN O CENTRO DE TRABAJO EN EL CUAL LABORAMOS

DESARROLLO

LA INVESTIGACIÓN DEL PROCESO TRATA DE UNA PROPUESTA DE LA INFORMACIÓN DIRIGIDA A MAESTROS EN EJERCICIOS DENTRO DEL CAMPO DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS. SE PROPONE EXPONER LA MANERA SINTETICA LOS AVANCES DE ESTA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN - ACCIÓN, A LA FORMA EN QUE ENTENDEMOS EL TRABAJO DOCENTE Y EL APRENDIZAJE DEL ADULTO.

UNO DE LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES Y COMO PROPÓSITO ES DE CONTRIBUIR A ELEVAR LA EDUCACIÓN Y PROGRESOS COMO CONDUCTO QUE SE MANEJA EN NUESTRO ACTUAL PERFIL DE NIVEL PRIMARIA Y LA FORMACIÓN DEL DOCENTE. LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA TEORÍA TRANSFORMADA Y ENRIQUECIDA POR ELLOS MISMOS PARA LA MISMA CONSTRUCCIÓN DE LA MISMA. LA PRÁCTICA DOCENTE ES AUMENTAR LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN DE COMPLEJIDAD DE LA REALIDAD SOCIAL POR EL MAESTRO Y, CONSECUENTEMENTE, EL INCREMENTO EN LA POSIBILIDADES DE DIALOGO.

LOS FUNDAMENTOS PROPONEN AL MAESTRO LA POSIBILIDAD DE REENCUENTRE CON SUS PROPIAS CAPACIDADES Y MOTIVOS; DE DIALOGO Y ABIERTO CON OTROS MAESTROS Y DE DESCUBRIMIENTO DE LA MUCHAS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE CON LOS ALUMNOS. DE ESTA MANERA Y GRACIAS A LA INFORMACIÓN QUE PODEMOS RESCATAR CON NUESTROS COMPAÑEROS Y ALUMNOS ES EL VALORAR LA INFORMACIÓN Y LA MANERA EN COMO OS CONDUCIMOS PARA PODER RESCATAR LA INFORMACIÓN.

SE REALIZA UN ANÁLISIS DE NUESTRO TRABAJO DOCENTE EN EL CUAL SI ASÍ LO DESEAMOS PODREMOS DAR A CONOCER NUESTROS RESULTADOS A NUESTRO COMPAÑEROS O COLECTIVO ESCOLAR.

EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, CENTRA SU ANÁLISIS EN LA COTIDIANIDAD ESCOLAR COMO EL LUGAR DONDE SE CONSTRUYEN DISTINTAS FORMAS DE INTERACCIÓN SOCIAL, DE RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO Y CON LA REALIDAD. LAS INTERACCIONES DENTRO DEL AULA SERÁN DISTINTAS A LAS QUE SON FUERA DEL AULA Y A QUE SU VEZ SUCEDE A LA QUE SE TIENE FUERA DEL AULA.

CONCLUSIÓN

DEBEMOS TOMAR EN CUENTA LAS CLASIFICACIONES QUE SE DEBEN FOMENTAR EN EL ASPECTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO PARA EL DOCENTE FRENTE A GRUPO, DE MANERA AUTÓNOMA O

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