METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA III

GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA / SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA A TRAVES DEL SISTEMA ESTATAL DE FORMACION CONTINUA Y SUPERACION PROFESIONAL

CURSO:

METODOLOGIAS

PARA EL APRENDIZAJE DE LA

PARTICIPANTE:

ADA BERENICE GARIBAY VENEGAS.

CONDUCTOR:

OSCAR ARMANDO PICASO TERAN.

ESTACION COAHUILA KM. 57. B. C. A 01 DE NOVIEMBRE DEL 2012.

PRODUCTO 1: REFLEXION SOBRE EL USO Y APLICACIÓN DE LOS CURSOS DE METODOLOGIAS DE LA HISOTRIA.

SEGÚN TU EXPERIENCIA DOCENTE:

Al impartir la clase de historia lo que he hecho diferente es utilizar el recurso de la enciclomedia, donde se pueden encontrar actividades, información, mapas, etc. Lo cual hace que la clase sea más dinámica e interesante.

Se dejaron de hacer los interminables y extensos cuestionarios que luego los alumnos tenían que responder y estudiar sin antes haber dado la clase como corresponde según el enfoque de la historia.

Al principio el utilizar esta herramienta fue algo difícil tanto para el docente como para el alumno; el desprenderse de un tipo de cátedra tradicionalista dando paso a que los propios alumnos investiguen y formulen sus trabajos ha producido que la clase de historia sea menos aburrida y monótona, para dar paso y convertirse en una clase interesante, dinámica y sin cuestionarios extensos.

Ahora el alumno pregunta, conoce, investiga, formula y desarrolla un pensamiento crítico y analítico en los saberes de la historia, para poder entender el pasado, las implicaciones del presente y saber que nos depara en el futuro.

PRODUCTO 2: REFLEXION SOBRE LOS CAMBIOS QUE SE PROPONE REALIZAR EN SU DOCENCIA TOMANDO EN CUANTA LOS PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DEL PLAN Y PROGRAMAS 2011.

LO QUE HAGO LO QUE SUCITA EN MIS ALUMNOS

Planificar para potenciar el aprendizaje. Clase adecuada que deje en los alumnos aprendizajes permanentes.

Generar ambientes confortables de aprendizaje. Clases amenas, participativas que favorecen el aprendizaje significativo.

Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. Se complementa el aprendizaje haciéndolo dinámico y no teórico.

Evaluar para aprender. Conocer el nivel de aprovechamiento del alumno.

Incorporar temas de relevancia social. Los encaminamos a la investigación y conocimiento de lo que quiere saber.

PRODUCTO 4: ORGANIZADOR GRAFICO DE ARBOL CON CONCEPTOS Y CARACTERISTICAS DIDACTICAS DEL TIEMPO HISTORICO Y SU ENSEÑANZA EN LA EDUCACION BASICA.

PRODUCTO 5: LINEA DEL TIEMPO DE UN HECHO HISTORICO.

PRODUCTO 6: REFLEXION SOBRE LA IMPORTANCIA Y PERTINENCIA DE ESTA TEMATICA EN LA DOCENCIA.

Queridos compañeros docentes, por medio del presente mensaje les recomiendo el uso de la línea del tiempo como herramienta, didáctica con la aplicación DIPITY ya que es novedosa y atractiva para los niños. Pueden usar desde imágenes hasta mapas en google maps, el uso de videos y paginas de apoyo que son de gran ayuda para el desarrollo de la clase y para lograr un aprendizaje más significativo.

PRODUCTO 7: PUNTOS BASICOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR EL ABP EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA

1. Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, co aprendiz, mentor y/o asesor.

2. Los profesores diseñan su curso basado en problemas abiertos. Los profesores aumentan la motivación de los estudiantes presentando problemas reales.

3. Los alumnos trabajan en equipo para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en una variedad de contextos. Los alumnos localizan recursos y los profesores los guían en este proceso.

4. Los alumnos experimentan el aprendizaje en un ambiente colaborativo.

PRODUCTO 8: PROPUESTA RESOLUCION DE CASO

COMPETENCIAS • Desarrolla

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